《普罗米修斯》

30《普罗米修斯》一、教学目标：　　1、会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、敬佩、违抗、驱赶”等词语，能联系上下文理解“气急败坏、驱寒取暖”的意思。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。　　3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。　　4、学习复述课文。教学过程：　　一、激趣导入：　　　二、初读课文。　　1、自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。　　2、出示生字，指名读、齐读，注意正音：“恕”是翘舌音。　　3、在读文中，有没有艰涩的词或长句子不好读的，提出来当堂解决。（生提出，可采用学生互助的方式解决）　　4、默读课文，看看有没有不懂的词语，在文中标注出来。　　5、生提不懂的词语，可采用师启发或众生帮助的形式解决。（以下两词用联系上下文的方法进行理解）　三、学习概括课文主要内容。　　1、默读课文，思考：课文中讲述了普罗米修斯干了一件什么事？　2、指名答，注意引导学生说得简要一些，“抓主去次”。（普罗米修斯为人类盗取了火种。）　　3、然后呢？这部分注意引导学生：普罗米修斯所受到的折磨不用一一说出来，可概括为：宙斯知道后，用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯。　　4、最后呢？（大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯）　　5、把这三部分连起来就是这篇课文的主要内容了。（生自己先练习一下，再指名生说。）　　四、学习课文。教学反思：学习课文前,我首先让学生查找有关古希腊神话中诸神的资料,这样学生就对课文有了了解.在教学时,我首先让学生用自己喜欢的方式把课文读通,读顺。对课文中难读的字音,不理解的词语,鼓励他们查字典,联系生活实际或联系上下文等办法解决,也可以通过向老师,同学请教或和老师同学讨论来解决。我还有意识地培养学生探究性读书的能力，围绕“普罗米修斯、宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯”是怎样的神这一问题，引导学生读中感悟，透过词句揣摩人物的心理，以此来认识人物的不同特点。由于学生年龄的特点,他们对故事特别感兴趣,发言涌跃,听的同学也十分认真。虽然学生都知道这并非是真实的故事,但大家都感受到了古代神话的魅力,了解了古代人民的想象力。 没想到学生查到的资料如此丰富,我想在以后的教学中要让他们经常查资料,锻炼他们查找资料的能力,提高学生的学习兴趣。