部编版小学四年级上册语文第14课《普罗米修斯》课文原文及教案

部编版小学四年级上册语文第14课《普罗米修斯》课文原文及教案【篇一】部编版小学四年级上册语文第14课《普罗米修斯》课文原文　　很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。　　有一天，当阿波罗驾着太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽......　　得知普罗米修斯从天上取走火种的消息，众神的领袖宙斯气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。　　火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说:“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。”　　普罗米修斯摇摇头，坚定地回答:“为人类造福，有什么错?我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种!” 　　火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。　　狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。　　许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。　　有一天，的大力神赫拉克勒斯经过高加索山。他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，接着又用石头砸碎了锁链。普罗米修斯这位敢于从天上拿取火种的英雄，終于获得了自由。　　___________　　本文根据古希腊神话改写。【篇二】部编版小学四年级上册语文第14课《普罗米修斯》教案　　教学目标　　1.认识“斯、惨、败”等11个生字，会写“悲、惨、兽”等14个字。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 　　3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。　　4.学习复述课文。　　教学重点　　正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。　　教学难点　　学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。　　第一课时　　教学目标　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。　　2.掌握本课的生字词。　　教具准备　　课件　　教学设计　　一、激趣导入　　1.师：通过前几学期的学习，你已经阅读了哪些中国古代神话传说?　　生：《盘古开天地》《精卫填海》　　师：同学们积累的可真不少。　　2．简介“希腊”神话的特点。（出示课件2） 　　你们知道神有什么特点吗？今天我们要在古希腊神话故事中，认识一位带给人类幸福和光明的神，他的名字叫“普罗米修斯”。　　3．(板书：普罗米修斯)让我们一起呼唤他的名字——普罗米修斯。（指导学生读好课题，外国人的名字比较长，比较拗口，注意读的时候要一气呵成。　　二、初读课文，学习生字　　1.自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。　　2.出示生字“斯、惨、败、惩、佩、恕、坚、锁、遭、恶、愤”(课件出示3)　　指名读、齐读，注意正音：“斯、惨、锁、遭”是舌尖音。　　“普罗米修斯、赫拉克勒斯”人名连读，引导生多练习。　　3.书写指导。　　出示生字“悲、惨、兽、佩、坚、违、抗、环、锁、既、狠、著、愤、获”(课件出示4)　　“惨”最后三撇要匀称；“消、佩、抗、环、锁、狠、愤”都是左右结构，书写时都是左窄右宽。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。　　4.学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。　　5.默读课文，看看有没有不懂的词语，在文中标注出来。 　　6.生提不懂的词语，可采用师启发或众生帮助的形式解决。（以下两词用联系上下文的方法进行理解）(课件出示5)　　气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。形容十分慌张或恼怒。本文指宙斯十分恼怒。　　惩罚：严厉地处罚。本文中指宙斯对普罗米修斯采取了一些残忍的手段。　　三、学习课文、概括内容。　　1.默读课文，思考：课文中讲述了普罗米修斯干了一件什么事？(课件出示6)　　2.指名答，注意引导学生说得简要一些，“抓主去次”。（普罗米修斯为人类盗取了火种。）　　3.然后呢？这部分注意引导学生：普罗米修斯所受到的折磨不用一一说出来，可概括为：宙斯知道后，用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯。　　4.最后呢？（大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯）　　5.把这三部分连起来就是这篇课文的主要内容了。（生自己先练习一下，再指名生说。）　　四、布置作业，思考问题　　熟读课文，思考：课文中的众神给你留下了怎样的印象？　　第二课时　　教学目标　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2.体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。　　3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。　　教具准备　　课件　　教学设计　　一、复习导入：　　这篇课文讲述了一个怎样的故事？（指名答）　　二、学习课文　　1.对于古希腊神话故事中的诸神，我们以前了解得不多。读了普罗米修斯的故事，我们接触到了几个神：普罗米修斯、众神领袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯，不知道这几位神给你们留下了怎样的印象，能结合课文有关词句谈一谈吗？（先小组内交流，后全班交流）　　2.关于“普罗米修斯”：　　（1）普罗米修斯很勇敢，他是冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。（课件出示8）　　有感情地读第1自然段的最后一句话，指名读，生评，师注意引导学生谈感受。　　指导朗读：这一句要读出普罗米修斯盗火的决心。因为从一开始，他就已经看到了盗火的后果——冒着生命危险，但他还是毅然决定去为人类盗火。 　　（2）普罗米修斯是个真正的英雄，他很有正义感，认为是对的事，就义无返顾地去做，不怕受到宙斯的惩罚。（课件出示9）（板书：真正的英雄）　　指导有感情地朗读第5自然段，读出普罗米修斯的坚定和无畏。　　（自读、竞读、齐读）　　（3）普罗米修斯是一个勇敢的神，任凭宙斯用残忍的手段折磨他，他也不屈服。（课件出示10）（板书：勇敢的神）　　宙斯用了哪些残忍的手段？（指名说）　　（多媒体播放图片）（课件出示11）师：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。高加索山，到现在都是人迹罕至的地方，他独自被锁在这里，既不能动，也不能睡，不光日夜经受风吹雨淋，凶恶的鹫鹰还每天剖开他的肚子，啄食他的肝脏，他要忍受撕心裂肺的痛苦。结合你的理解，再读读第6、7、8自然段。　　忍受这样的痛苦，普罗米修斯也没有屈服，从文中哪些地方可以看出？　　（4）普罗米修斯还是一个善良的神，当他看到人类吃生东西，在无边的黑夜中度过了一个又一个长夜，他很同情人类，就决定为人类盗取火种。（课件出示12）（板书：善良的神） 　　（5）普罗米修斯是一个值得敬佩的神，他的行为让执行惩罚的火神都敬佩。（课件出示13）（板书：值得敬佩）　　3.对别的神，你们有什么看法呢？　　宙斯：冷酷无情，看到人类受苦一点也不同情。而且，他还很残忍，就因为拿了一颗火星给人类，他就用那么残忍的手段折磨普罗米修斯。　　宙斯作为众神的领袖，太霸道了，他很可怕，几乎没人敢违抗他的命令，一旦违抗，他就会给以最严厉的惩罚。　　火神：是一位有正义感的神，他对普罗米修斯的行为很佩服，并且他想救普罗米修斯。（指导读第三自然段）但是，他也很软弱，尽管他知道普罗米修斯没有错，却不敢违抗宙斯的命令。（板书：火神有正义感的神）　　大力神赫拉克勒斯：力气很大，还很有正义感。　　4、师小结：同学们说得都很不错，我想，普罗米修斯的神话故事之所以在世界各国广为流传，大概是他为正义而战，不屈服权势的原因吧。在人们心中，他是真正的英雄！（板书：大力神赫拉克勒斯有正义感）　　三、讲述内容　　（出示上节课概括的课文的主要内容）（课件出示14）　　1.按照起因、经过、结果的顺序讲述故事内容。 　　2.为了能更准确地讲述课文的主要内容，在理解完了课文的基础上，再回过头来看看我们上节课所概括的主要内容，你可以怎样适当地添加一些词语，体现普罗米修斯的无畏、为人类献身的精神。（生试着添加，师作引导）　　3.小结：火给人类带来了光明和幸福，带来了希望和理想。现在，当我们读到普罗米修斯这个名字的时候，不仅仅觉得他是一位神，一位英雄，更觉得他是人类的理想和希望。当我们叫着普罗米修斯的名字的时候，我们就会想到人类充满了希望，充满了理想。　　四、总结拓展　　普罗米修斯是大家都应该记住的故事。当然，我们今天学习普罗米修斯也是为了打开一扇门，打开一扇通往古希腊神话世界的门，课文后面的资料袋给我们列举了《神话选择百题》中的故事，大家都去读一读。【篇三】部编版小学四年级上册语文第14课《普罗米修斯》教案　　教学目标：　　1、会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、敬佩、违抗、驱赶”等词语，能联系上下文理解“气急败坏、驱寒取暖”的意思。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。　　3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。 　　4、学习复述课文。　　教学重点：　　理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。　　教学难点：　　学习概括课文主要内容的方法。　　教学准备：　　布置学生阅读有关古希腊神话，对普罗米修斯和人间为什么没有火种有大致了解。　　教学时间：两课时　　教学过程：　　第一课时　　一、激趣导入：　　同学们，在以往的学习中我们阅读了许多中国神话故事，比如《女娲补天》、《猎人海里布》等。但你们知道吗？古希腊也流传着许多动人的神话故事，你能说说自己看过的古希腊神话故事吗？（生介绍，师可以适机梳理各位神）今天我们要学习的这篇课文，讲述的是古希腊神话中的一位正义之神——普罗米修斯。对这个神，你们有所了解吗？（生根据收集的资料做简要的介绍：普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神，他创造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且教给人类知识和技术方法。）　　二、初读课文。 　　1、自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。　　2、出示生字，指名读、齐读，注意正音：“恕”是翘舌音。　　3、在读文中，有没有艰涩的词或长句子不好读的，提出来当堂解决。（生提出，可采用学生互助的方式解决）　　多音字：肝脏（　　）　　“普罗米修斯、赫拉克勒斯”人名连读，引导生多练习。　　4、默读课文，看看有没有不懂的词语，在文中标注出来。　　5、生提不懂的词语，可采用师启发或众生帮助的形式解决。（以下两词用联系上下文的方法进行理解）　　气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。形容十分慌张或恼怒。本文指宙斯十分恼怒。　　惩罚：严厉地处罚。本文中指宙斯对普罗米修斯采取了一些残忍的手段。　　三、学习概括课文主要内容。　　1、默读课文，思考：课文中讲述了普罗米修斯干了一件什么事？　　2、指名答，注意引导学生说得简要一些，“抓主去次”。（普罗米修斯为人类盗取了火种。） 　　3、然后呢？这部分注意引导学生：普罗米修斯所受到的折磨不用一一说出来，可概括为：宙斯知道后，用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯。　　4、最后呢？（大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯）　　5、把这三部分连起来就是这篇课文的主要内容了。（生自己先练习一下，再指名生说。）　　四、分析字形，写生字。　　1、学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。　　2、学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，，引导学生鉴赏。　　五、布置作业：　　熟读课文，思考：课文中的众神给你留下了怎样的印象？　　第二课时　　一、复习导入：　　这篇课文讲述了一个怎样的故事？（指名答）　　二、学习课文。　　1、对于古希腊神话故事中的诸神，我们以前了解得不多。读了普罗米修斯的故事，我们接触到了几个神：普罗米修斯、众神领袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯，不知道这几位神给你们留下了怎样的印象，能结合课文有关词句谈一谈吗？（先小组内交流，后全班交流）　　2、关于“普罗米修斯”： 　　（1）普罗米修斯很勇敢，他是冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。（有感情地读读一自然段的最后一句话，指名读，生评，师注意引导学生谈感受：这一句要读出普罗米修斯盗火的决心。因为从一开始，他就已经看到了盗火的后果———冒生命危险，但他还是毅然决定去为人类盗火。）　　（2）普罗米修斯是个真正的英雄，他很有正义感，认为是对的事，就义无返顾地去做，不怕受到宙斯的惩罚。　　指导有感情地朗读第5自然段，读出普罗米修斯的坚定和无畏。（自读、竞读、齐读）　　（3）普罗米修斯是一个勇敢的神，任凭宙斯用残忍的手段折磨他，他也不屈服。　　宙斯用了哪些残忍的手段？（指名说）　　（多媒体播放图片）师：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。高加索山，到现在都是人迹罕至的地方，他独自被锁在这里，既不能动，也不能睡，不光日夜经受风吹雨淋，凶恶的鹫鹰还每天剖开他的肚子，啄食他的肝脏，他要忍受撕心裂肺的痛苦。结合你的理解，再读读6、7、8自然段。　　忍受这样的痛苦，普罗米修斯也没有屈服，从文中哪些地方可以看出？ 　　（4）普罗米修斯还是一个善良的神，当他看到人类吃生东西，在无边的黑夜中度过了一个又一个长夜，他很同情人类，就决定为人类盗取火种。　　（5）普罗米修斯是一个值得敬佩的神，他的行为让执行惩罚的火神都敬佩。　　3、对别的神，你们有什么看法呢？　　宙斯：冷酷无情，看到人类受苦一点也不同情。而且，他还很残忍，就因为拿了一颗火星给人类，他就用那么残忍的手段折磨普罗米修斯。　　宙斯作文众神的领袖，太霸道了，他很可怕，几乎没人敢违抗他的命令，一旦违抗，他就会给以最严厉的惩罚。　　火神：是一位有正义感的神，他对普罗米修斯的行为很佩服，并且他想救普罗米修斯。（指导读第三自然段）但是，他也很软弱，尽管他知道普罗米修斯没有错，却不敢违抗宙斯的命令。　　大力神赫拉克勒斯：力气很大，还很有正义感。　　4、师小结：同学们说得都很不错，我想，普罗米修斯的神话故事之所以在世界各国广为流传，大概是他为正义而战，不屈服权势的原因吧。在人们心中，他是真正的英雄！　　三、充实所概括的主要内容。 　　（出示上节课概括的课文的主要内容）为了能更准确地概括课文的主要内容，在理解完了课文的基础上，再回过头来看看我们上节课所概括的主要内容，你可以怎样适当地添加一些词语，体现普罗米修斯的无畏、为人类献身的精神。（生试着添加，师作引导）　　添加后的主要内容：普罗米修斯冒着生命危险为人类盗取了火种，宙斯发现后，用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯，但普罗米修斯毫不屈服。最后，大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯。　　四、课外拓展。　　1、在我们的课文中，除了普罗米修斯，还有一位正义之神——赫拉克勒斯，他也有一番不平凡的经历呢！有同学知道关于他的故事吗？（如生收集到了可由生介绍，师注意提醒学生讲故事的技巧）　　2、古希腊神话故事中的神还有很多很多，我们一起来看看课后的“资料袋”。（了解众神，激发学生阅读古希腊神话故事的兴趣）