人教版语文四年级下册普罗米修斯

 《普罗米修斯》第一课时教案                                                                设计理念：　　语文教学应追求语言与情感的和谐共振。特别是描写人物的文章，在教学时要立足文本，以情为经，以读为纬，引导学生真真切切读书，扎扎实实训练，在学习的过程中“留下语言，留下形象，留下情感”，提高学生理解和运用语言文字的能力。 教学目标： 　　1．会认“袖、吩”等7个生字，会写“膝”等14个生字，能正确读写“惩罚”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，初步学会概括故事内容。　　3．抓住重点语段，通过斟词酌句、感情朗读、想象写话等方法，体会普罗米修斯为造福人类而不惜牺牲一切的精神。 教学重、难点： 　　感悟普罗米修斯为造福人类而不屈不挠、无私无畏、不惜牺牲一切的精神，理解这种精神的力量源泉。  课前准备： 　　课前学生收集阅读中外神话故事，了解神话故事的基本特点：想象丰富，以英雄人物为主人公，表达远古时代人们对自然现象的一种美丽向往。 教学流程与设计意图：  一、导入今天，我们不学外国语言，来接触一下外国文学，一起学习古希腊神话故事普罗米修斯。（板书课题） 二、了解故事内容1、在学习课文之前，我们先来交流一下，你们认为学习语文最有效的方法是什么？师归纳并在黑板左侧板书：放声读 想象读 默读下面请同学们打开课文，翻到148面，用自己最好听的声音大声读读课文，把生字的音读准，把句子读通顺，开始吧！（生第一遍读课文）然后，咱们再来想象读，把文字转化成一幅幅生动的画面，一边读一边在脑海里放电影吧！（生第二遍读课文）读着这感人的故事，想象着一幅一幅感人的画面，我们的心被打动了。最后，咱们来用最快的速度浏览课文，一边默读，一边找一找课文里写了哪几个神？用波浪线画出，并按顺序标上序号，开始吧！画完举手示意。2、生汇报，师板书。天神普罗米修斯、太阳神阿波罗、众神之王宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯3、神的名字拗口，谁能准确地把这五个名字读出来。指名读。谁能把这五个名字顺顺溜溜地读出来？指名读。还有谁也可以，站起来读一次。咱们提高难度，语速稍微加快点，齐读。 4、课文中普罗米修斯做了什么？（拿取火种）从哪里拿的？（阿波罗）把火种带到了哪里？（人间）宙斯知道后决定怎么做？（决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行）火神把普罗米修斯怎么样了？狠心的宙斯又做了什么？就这样，普罗米修斯遭受着没有尽头的痛苦。故事的结尾，大力神赫拉克勒斯又做了什么？这就是课文的大意，但是我还不够满意，因为不够简练。我可以提示你们一下：①借助关键词概括；②删去不重要的信息；③用概括性的词语来代替长句子。按照这三点提示，把我们刚才说的浓缩一下吧。指名说课文大意。 三、学习第一、二自然段1、普罗米修斯之所以遭到宙斯最严厉的惩罚是因为他拿取了火种，他为什么要拿取火种呢？（指名答）从哪些自然段可以看出？四人一小组合作学习，从第一第二自然段中分别找到一句话证明拿取火种的的确确是在造福人类。2、找到句子的同学，你可以把这些句子画上横线，第一自然段中有一句，第二自然段中有一句，把这两个句子连起来轻声读读，你就会体会到拿取火种的的确确是在造福人类了。3、指名读。（出示小黑板：①很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。②自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……）4、我们首先看看第一个句子，想象一下这幅画面，谁能用一个词来说明没有火的日子里人们的生活怎么样？你能不能用你的朗读来表现这种“     ”？生自由练读后指名读。师指导学生有感情朗读。男女生赛读。听了你们的朗读，张老师仿佛看到了没有火的日子里人们的生活是多么的悲惨。那么这第二句该用什么样的语气读呢？谁来试试？指名读。师引导学生发现这两句所表达的感情不一样，读法也不一样。生齐读第二句。没有火，人们的生活是悲惨的，有了火人们的生活就变得幸福了。请同学们展开想象，任意选择一句，写一写，没有火的日子里人类还会有哪些痛苦，会看到哪些悲惨的情景？有了火之后人们的生活还会有哪些幸福？选择一句写一写，开始。小黑板出示：①没有火，人们           ②自从有了火，人类生练笔。写完的同学请你认认真真地读读你写的那个句子，张老师希望你也能通过朗读来表现人们生活得“悲惨”或者“幸福”。指名说。师小结：听了刚才同学们的述说，张老师充分地感受到了没有火的日子里，人们的生活是多么悲惨，有了火，人们的生活是多么的幸福。所以普罗米修斯拿取火种，这分明是在——————造福人类。师板书。 四、学习第三四五自然段。难怪普罗米修斯面对火神的劝告摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”这一席话说得是那样的铿锵有力，荡气回肠。我们一块读。生读。面对火神好心的劝告，普罗米修斯坚定地回答——生读。 面对是非不分的众神之王宙斯，你用心灵的呐喊来抗议——生读。 五、总结普罗米修斯是这样说的，也是这样做的。在接下来的故事里，普罗米修斯遭受到宙斯最严厉的惩罚，他将承受难以形容的痛苦，下节课，你们将在蒋老师的带领下继续去品味英雄的伟大之处。