小学四年级《普罗米修斯》教学设计

31.普罗米修斯第二课时一、教学目标   1、借助课文的具体语言材料了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。   ２、品读课文中重点语句，体会普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的高大形象，培养学生的感悟能力和想象能力。   3、激发学生对英雄普罗米修斯的崇敬之情，引导学生从人物身上去汲取力量，做一个善良、无私、坚强、勇敢的人。 二、教学重点：借助课文的具体语言材料了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，通过品读课文中重点语句，感悟其感人的品质，培养学生的感悟能力和想象能力。三、教学难点：激发学生对英雄普罗米修斯的崇敬之情，引导学生从人物身上去汲取力量，做一个善良、无私、坚强、勇敢的人。四、教学准备：小黑板五、教学课时：第二课时六、教学过程设计：（一）、揭示课题，初读感知1、师,刚才我们学习一个古希腊的神话故事《普罗米修斯》。指名生用人物关系回顾课文内容2.师，就让我们走进故事，走进英雄，去细细品位英雄的伟大之处。（二）、走进故事画面，展开想象体会人物心情变化1.让学生自读1、2自然段（故事的开头）画出两个不同的画面2.指名生说读1.引导生想象画面（.没火的悲惨)师引导：A.没有火，天天让你吃生的，你会怎样？读出你的难受，天天让你吃生的，你会？读。B.闭上眼睛，太阳落下去了，没有星光也没有月光，你啥也看不见，这时从远处传来野兽的吼叫，你一定感到怎样？读出你的害怕。C.创设情境：这一切都是因为人类没有（出示：火）你听，惊恐万状的孩子在呼喊——火，饥肠辘辘的老人在呼喊，瑟瑟发抖的青年在呼喊——火。引导生：带着感受读：很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。（生齐读） 师引导：这一切都因为没有火！3.这是一幅怎样的情境？当普罗米修斯看到这一惨景后一定在想什么？（指名生读）4.有火的幸福引导：自从有了火，人类开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽．．．．．．A.在这句话中你看到了人们用火的几幅画面？哪几幅？B仅仅只有这三幅吗？从哪里知道的？（食物，寒暖，安全）C.省略号意味着你还会看到更多的画面，把你看到的画面，用这样的句式表达出来，出示句式训练。5.他又是怎样做的？作为一个天神本可以不管人间的事，但他却冒着生命危险去取火，你认为他是个怎杨的神？（爱、勇）师过渡：人类幸福了，普罗米修斯却受到惩罚，叫生看文中图（痛苦的折磨）1.叫生跟据图的画面找出相应段落（6、7）1、生（齐读6）2.哪个字深深地刺痛了你的心？（锁）你看看画上这个大而硬的“铁”，让你感受到什么？3.此刻他一定想？（睡？动？）一定想？但他不能呀？因为他被死死地所在那儿。4.让生把体会到的感情在朗读中体现出来（小组读） 师过渡：延伸画面（普罗米修斯所受的痛苦远不止这，看画上的鹫鹰）1.引导生说，并引出7自然段：（读）2.字里行间那个字触动你？（啄）你看这只凶恶的鹫鹰张开血盆大口，用它尖利的的嘴啄掉了普罗米斯心脏。3.问生：你能用一个词形容他此刻的样子。4.白天你看到了什么？晚上你看到了什么？白天你看到了？晚上你看到了？（指名生）5.这样日复一日，年复一年，他好受吗？那真是一种无法用语文形容的痛，那就用我们的朗读来表达吧。齐读。6.这样残酷的折磨普罗米修斯屈服了吗？师过渡：普罗米修斯态度坚决看文画面7.让生从文中找出普罗米修斯说的话（5自然段）8.指名生读（问生:这是个反问句）a.句式小练习9.引导你还从哪里读出了坚定？(可结合图）师：铁环锁着他，他坚定地回答，一组读烈日暴晒着他，他坚定地回答，二组读，寒风侵袭着他，他坚定地回答，三组读，鹫鹰啄食着他，他依然坚定地回答，四组读，一百年，一千年，一万年（据神话资料记载，他这一锁就锁了三万年），他的回答不但没有消失，反而更加响亮，全班读。 四、学习故事的结尾五、感情升华，训练写话，概括提升。1.结合图，写一写画面。站在高加索山上，普罗米修斯他看到什么？他又怎样说?2.或者你一定有许多话想对普罗米修斯说，可以写几句话或者一首小诗赞赞他。五、课总结板书设计：31普罗米修斯无火盗火爱（英雄）普罗米修斯受罚获救 31.普罗米修斯（简案）第二课时一、教学目标1、借助课文的具体语言材料了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。2、２、品读课文中重点语句，体会普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的高大形象，培养学生的感悟能力和想象能力。3、激发学生对英雄普罗米修斯的崇敬之情，引导学生从人物身上去汲取力量，做一个善良、无私、坚强、勇敢的人。二、教学重点：借助课文的具体语言材料了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，通过品读课文中重点语句，感悟其感人的品质，培养学生的感悟能力和想象能力。三、教学难点：激发学生对英雄普罗米修斯的崇敬之情，引导学生从人物身上去汲取力量，做一个善良、无私、坚强、勇敢的人。四、教学准备：小黑板五、教学课时：第二课时六、教学过程（一）复习导入1.板书课题2.指名生说课文的内容（二）走进故事（1.2自然段）1.让生找出画面2.引导生对画面想象3.体会感情的变化4.指导朗读，以读促悟（三）深入故事1.体会：普罗米修斯痛苦的折磨2.引导生图文结合学习画面及相关段落3指导朗读，以读促悟1.句式练习（四）学习故事的结尾（五）训练写话，概括提升（六）课总结板书设计：31普罗米修斯 无火盗火爱（英雄）普罗米修斯受罚获救教学反思：