语文人教版四年级下册《》普罗米修斯》

《普罗米修斯》的教学设计百色市城西小学李洁新教学目标1.会写3个生字。能正确认读“火种、喷射、火焰、驱赶、领袖、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏、驱寒取暖、气急败坏”等词语。2.在读通课文的基础上，引导学生抓住神话人物之间主要关系等方法概括神话的主要内容。3.有感情地朗读课文第一、二自然段，体会普罗米修斯勇敢的精神。教学重难点重点：学习抓住神话人物之间主要关系概括课文主要内容的方法。体会感悟普罗米修斯精神。教学方法：多种形式的读，通过创设情景、填空补白等方法概括文章主要内容，体会普罗米修斯精神。教学过程：一、激趣，谈话导入 1.播放2008年在中国北京举行的奥林匹克运动会点燃奥运圣火的视频。提问：哪位同学知道这是什么仪式？那么你知道奥运圣火发源地在哪个国家吗？在奥运会上点燃圣火为了纪念谁？2.师生交流后引出普罗米修斯。（齐读课题）3.今天我们就要一起来学习这则希腊神话，体会为什么千百年来，人们要以这样的方式来纪念普罗米修斯！二、整体感知，理清人物关系，概括主要内容1.请同学们打开课本，快速浏览课文，找找，在这个神话故事里，谢了哪几位神，用波浪线把它划下来。2.学生回答后，教师相机板书五位神的名字，外国人名较难读，谁来读读。3.谁还能读好这些词呢？逐步出示词语：（惩罚、悲惨、喷射、驱赶、饶恕……）你有什么发现？把这些词的两个字分开，你发现了什么？（两个字意思相近，发现了这点就能读好了）分组读，结合课文内容引导学生串读词语，说一说五位神都做了什么，加深对课文内容的理解，为后面概括课文内容作铺垫。4.梳理人物关系，把握故事的主要内容（1）学生借助人物的关系了解课文的大概意思，指导学生对着板书上的词语，用简短的画来概括课文的主要内容。（2）学生互相交流说一说，然后老师再指名说。 （3）教师小结：刚才，我们借助神话人物之间的关系把握了故事的主要内容。今后，对于人物众多的这类文章，我们可以尝试借助主要人物之间的关系来把握主要内容。三、感受普罗米修斯的勇敢精神过渡：前两遍读书，我们了解了故事的大致内容。接下来让我们深入课文，进一步去体会故事是怎样描写、表现这位英雄的。1.读课文1-2自然段。2.取火之前，人们过着怎样的生活？就在这时候，普罗米修斯来到人间，他看到（读第一段），从哪看出取火种的不容易？（体会“决定”，“冒”）取火之后，人们过上怎样的生活？让学生通过对比发现没有火和有了火之后人类生活的不同，体会普罗米修斯对人类的爱。（指名学生回答后朗读，并以填空形式加深理解）3.明知道取火种会受到严厉的惩罚，普罗米修斯还是义无反顾地冒着危险从天上取火种，从他身上你们感受到了怎样的品质？4.众神领袖宙斯知道普罗米修斯取了火种后有什么表现？面对宙斯的迫害，普罗米修斯怎样面对的呢？下节课我们继续学习。板书设计：31普罗米修斯 宙斯▏阿波罗▁普罗米修斯▁火神▏赫拉克勒斯