人教版四年级下册31课《普罗米修斯》

《普罗米修斯》教学设计教学目标　　１、借助课文的具体语言材料了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。　　２、品读课文中重点语句，体会普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的高大形象。　　３、抓住教材空白，学生能想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并写下来。教学过程一、复习导入：今天我们继续学习这篇脍炙人口的希腊神话——《普罗米修斯》。上节课，老师带你们认识了天神普罗米修斯，这节课老师再一次带你们走进这篇课文，去深入理解这篇课文。首先，同学们想一想：他为什么要去取火呢？请同学们读读课文第一自然段，找出相关句子。二、理解课文第一阶段：取火“很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。”１、师：同学们，让我们的思绪穿过时空隧道，回到百万年前的人类社会。你能想象人类生活在寒冷和黑暗中的悲惨情景吗？没有火，人类的生活将是一个什么样的场景？2、回归文本，指导读普罗米修斯当时的神情的句子，感受普罗米修斯富有同情心。 3、读课文取火的相关语句，联系上文“决心冒着生命危险”说说你读懂了什么。4、师：普罗米修斯为人类盗取了天火，人类的生活发生了怎样变化？请同学们读读第二自然段，划出相关句子。把课文第二自然段的省略号加以补充。　　师：请在你们补充的内容前，加上“自从有了火”这一语句，反复吟咏，感受火的珍贵。师小结：　火使人类（指名说）　　从黑暗走向──（光明）　　从寒冷走向──（温暖）从痛苦走向──（幸福）从疾病走向──（健康）从野蛮走向──（文明）师：火给人类带来了光明、温暖与希望，可它却给普罗米修斯带来了什么呢？请自由诵读课文第三至八自然段。第二阶段：惩罚1、师：请给这幅图画取个名字。老师最后板书：《被缚的普罗米修斯》，并请学生将这一命名写在书中的插图之上。教师巡视：学生是否正确书写。说明：我们现在阅读的外国神话故事，他们很多人物的名字都是音译的外国人名，在写时，有同音不同字的现象；但我们一般以约定俗成的写法来进行书写。　　2、师：课文哪几自然段在描写这幅图，谁能来读一读。 3、师：孩子们，请你们再一次自由诵读第六至七自然段。读完后，请将你们的感受表达出来。师：孩子们，读完后，你现在心中有何感受？普罗米修斯是传说中的神，他所承受的痛苦是常人难以忍受的，但我们可以想象他的痛苦，感受他的坚强。投入地朗读第三大段，边读边想象，如果有哪些词语特别能引发你的想象，请作上记号。播放课件，教师旁白：这死死地一锁可就是漫长的几年啊！当烈日暴晒，当风雨交加，当大雪纷飞，冰雹砸落的时候，他那酸麻的四肢，伤痕累累的身体会承受怎样的痛苦？一千多个日日夜夜被锁在这光秃秃的悬崖上，精神上的孤独和寂寞又是如何煎熬着他的心？请选择一个总起句，写几句话。提示开头做参考：寒冷折磨着他──炎热折磨着他──饥渴折磨着他──疲劳折磨着他──疼痛折磨着他──孤独折磨着他──师：这是多么残酷的惩罚，一心为人类着想的普罗米修斯，面对这常人无法忍受的痛苦，他屈服了吗？动摇了吗？后悔了吗？读普罗米修斯说的一段话！ 4、围绕普罗米修斯的这句话，设计三次回读，充分感悟英雄不屈不挠的勇于献身的精神：受罚前，火神曾相劝：“只要你在宙斯面前承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。”普罗米修斯想到（人类没有火的悲惨景象）。普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错呢？我可以忍受各种痛苦，但是，我的意志是不能动摇的。”当他被锁在令人心惊胆颤的高加索山的悬崖绝壁上，经受着常人无法忍受的痛苦时，宙斯狂笑着说：“如果你现在向我求饶，归还火种，我还可以饶恕你。”普罗米修斯仿佛看到人类有了火以后的欢乐情景。普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错呢？我可以忍受各种痛苦，但是，我的意志是不能动摇的。”狠心的宙斯又派了凶恶的鹫鹰，，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄吃他的肝脏。白天，他的肝脏被鹫鹰吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长起来了。第二天早晨，鹫鹰又继续啄吃他的肝脏。恶鹰的啄食，普罗米修斯的身躯已经血肉模糊，就这样一天、一年、十几年……宙斯狞笑着问：“现在，你还向不向我认错求饶？”普罗米修斯眼前闪过一幕幕（　　　　）的情景。普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错呢？我可以忍受各种痛苦，但是，我的意志是不能动摇的。”师：让我们怀着对普罗米修斯的感激、感动、崇拜之情一起来 读一读这首诗歌。普罗米修斯是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火是谁？身受酷刑却无怨无悔啊！巨人，是你给人类带来火种，送来光和热，送来人类新的纪元！尽管上天和你蓄意为敌──高山险峻，铁链加身，烈日如火，暴雨如注……但沉重的铁链只能锁住你的躯体，却怎能锁住那颗坦荡无私的心！难道这仅仅是物质的火种吗不，你给予我们的，是声声不息的精神火种！勇敢，坚强，博爱，无私，这就是你──普罗米修斯！ 师：同学们能让这位为人类驱走黑暗带来光明有天神永远承受痛苦吗？能让这们为人类驱走寒冷带来温暖的天神永远承受苦难吗？能让这位为人类驱走痛苦带来幸福的天神继续遭受不幸吗？不，不能，请同学们有感情地朗读最后一段。、普罗米修斯的表现不仅感动了人类，也感动了大力神赫拉克勒斯。此时，你心中一定又多了一份对普罗米修斯的情感，你想对普罗米修斯说点什么吗？三、总结延伸。同学们，你们知道吗，其实，现在我们全世界都在用一种特殊的方式在纪念着这位盗火英雄，什么方式？火是文明的象征，火是希望的象征，火是普罗米修斯精神的象征。让我们用普罗米修斯的精神之火，点燃我们的智慧之火，创造之火，生命之火，爱心之火……世界许多古老民族的历史和文学，都是从神话开始的。老师希望同学们多多采撷神话这朵瑰丽的奇葩。