四年级语文上册普罗米修斯盗火第二课时

第二课时教学目标：1、能有感情地朗读课文，复述课文。2、能想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把它写下来。3、借助课文具体的语言材料，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习他不畏强暴、为民造福的斗争精神。教学重难点：有感情地朗读课文，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习他不畏强暴、为民造福的斗争精神。教学过程：一、复习导入。听写课文部分词语。二、学习1节。指名读第一段，思考：这一段写了什么？自由练读，如何表现出人类没有火种，生活十分困苦。理解省略号的意思，练习用“没有……只好……”说话。指名读，齐读。三、学习2—4节。1、自读2—4节。你觉得普罗米修斯是一个怎样的神？2、出示：普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神。⑴指名读。⑵从哪儿看出他极富同情心？普罗米修斯的勇敢体现在哪儿？3、普罗米修斯是怎样盗火的？⑴默读第3节，画出你认为重要的词语。⑵交流：说出你认为重要的原因。（强调“躲”、“悄悄地”的原因）⑶指导朗读。4、细读第4节。过渡：现在，普罗米修斯已盗取了火种（板书：盗取火种），那么，他是怎样将火种带到人间的呢？⑴指名读。 ⑵出示：普罗米修斯小心翼翼地把火种带到人间。①齐读。②“小心翼翼”是什么意思？你能用“小心翼翼”说句话吗？③普罗米修斯为什么要“小心翼翼”？从“小心翼翼”，我们可以看出普罗米修斯怎样？⑶火种给人类带来了什么好处？指名读2、3两句。⑷出示：人类文明向前迈进了一大步。①指名读。②没有火，人类的生活和其它动物没有区别，是愚昧的，第1节已经告诉了我们，谁再来说说？指名读第1节“没有……只好……”③有了火，人类可以干什么？指名读第2句。④所以说，（引读）——人类文明向前迈进了一大步。⑤男女生分组读。（男生读第1节的第2句，女生读第4节的第二句，齐读“人类文明向前迈进了一大步”）⑸想象一下，有了火之后，人们欣喜若狂的情景。指名说。⑹如果当时你就是他们中的一个，你会怎样赞美普罗米修斯？⑺指导朗读。（读出怎样的语气）指名读——评议——范读——齐读。四、学习5—6节。过渡：我们知道，偷总是形容不好的行为，那么，普罗米修斯为什么不去要火，而是盗火呢？（指名说）宙斯知道后，有怎样的反应呢？1、自读5—6节。2、你觉得宙斯怎样？3、再读，划出体现宙斯残暴、心狠手辣的词句。4、汇报交流。 5、如果宙斯就在你面前，你会怎样跟他说？6、想象：普罗米修斯饱受折磨（板书：饱受折磨）时，他有怎样的感受呢？7、读这两节时，你的心情怎样？那么，你想用怎样的语气读这两节呢？分组比赛读。四、学习7—8节。1、指名读第7节。2、齐读第2句。3、“英雄壮举”是指怎样的举动呢？4、看到普罗米修斯获得自由（板书：获得自由），你想说什么呢？5、齐读7、8两节。五、总结全文。读完全篇课文后，你有什么体会？六、作业设计1、有感情地朗读课文，复述课文。2、搜集中国的神话故事，在班级交流。板书设计：13、普罗米修斯盗火没有……只好……偷取火种饱受折磨获得自由