语文人教版四年级下册普罗米修斯x

普罗米修斯 天神普罗米修斯太阳神阿波罗众神领袖宙斯火神（赫怀斯托斯）大力神赫拉克勒斯 普罗米修斯取火受罚获救 默读课文1、2自然段：1、找到两个完全相反的画面，用波浪线画下来。2、展开想象，读了这两个画面，你有什么感受？ 阅读要求：一、快速默读。二、抓住文中的关键词句。“关键词句”指的是能够让你感受深刻，对表现文章中心有较大作用的词句。1、抓关键词句，边读边体会感情。2、抓关键词句，边读边想象画面。3、抓关键词句，边读边记录感受。 分享汇报：从——这个词（句子），我感受到了——，我能想象到这样的画面——。 很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。 没有火，人们▁▁▁▁；没有火，人们▁▁▁▁；没有火，人们▁▁▁▁； 自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽…… 自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……自从有了火，人类用它（　） 自从有了火▁▁▁▁▁；自从有了火▁▁▁▁▁；自从有了火▁▁▁▁▁； 自由阅读3至8自然段：1、找出两个惨不忍睹的画面，用波浪线画下来；2、圈一圈，画一画，体会文中哪些细节深深地刺痛你的心。 自由阅读3至8自然段：1、找出两个惨不忍睹的画面，用波浪线画下来；2、圈一圈，画一画，体会文中哪些细节深深地刺痛你的心。 阅读要求：一、快速默读。二、抓住文中的关键词句。“关键词句”指的是能够让你感受深刻，对表现文章中心有较大作用的词句。1、抓关键词句，边读边体会感情。2、抓关键词句，边读边想象画面。3、抓关键词句，边读边记录感受。 分享汇报：请大家看到第——段，从——这个词（句子），我感受到了——，我能想象到这样的画面——。 普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。 狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。 此时，如果宙斯站在你面前，你会对他说什么? 可普罗米修斯什么也没说，他用深情的目光望着大地，他仿佛看到了——。 普罗米修斯，只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！ “为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！” “为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！” 爱别人，也被别人爱，这就是一切，这就是宇宙的法则。 普罗米修斯赞歌雪莱是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？是谁？身受酷刑却无怨无悔？啊！巨人，是你给人类带来火种，送来光和热，送来人类新的纪元！尽管上天和你蓄意为敌－－－高山险峻、铁链加身，烈日如火、暴雨如注．．．．．．但沉重的铁链只能锁住你的躯体，却怎能锁住那颗坦荡无私的心！难道仅仅是物质的火种吗？不，你给予我们的，是生生不息的精神火种！勇敢、坚强、博爱、无私，这就是你－－－普罗米修斯！ 勇斗尼密阿巨狮 阅读要求：一、快速默读。二、抓住文中的关键词句。“关键词句”指的是能够让你感受深刻，对表现文章中心有较大作用的词句。1、抓关键词句，体会人物形象。2、抓关键词句，边读边想象画面。3、抓关键词句，边读边记录感受。 分享汇报：从——这个词（句子），我感受到了大力神的——，我能想象到这样的画面——。 小组合作：我会讲故事选取你今天课堂上两个神话当中你最喜欢的一个神话，用自己的话概括出来，将给小组成员听。注意有声有色，充分突出人物形象哦！ 普罗米修斯取火受罚获救 勇斗尼密阿巨狮接受任务偶遇短工勇斗巨狮获胜归来 那里有更多感人、有趣的故事等着你们！ 再见