《普罗米修斯》第一课时教学设计三河镇第二小学张敏课时目标：1、会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、敬佩、违抗、驱赶”等词语，能联系上下文理解“气急败坏、驱寒取暖”的意思。2、初读课文，了解课文内容，概括课文主要内容。3、鼓励学生提出自己的疑问。教学重难点：教学重点：正确读写本课生字新词。教学难点：学习概括课文主要内容的方法。教学过程：一、师生谈话，引入课题同学们，老师这里有几幅图，你们能猜猜这是哪个神话故事或人物（女娲补天、后羿射日、嫦娥奔月、……）女娲、盘古……这些都是我国古代神话故事中的人物，今天我们来认识一位古希腊神话中的人物，他的名子叫——（指课题，齐读）这个名字比较长，我们还可以读得更口语化一些（师范读），你再来试试。这也是我们今天要学习的课文题目，再读一遍。二、自读自悟，完成自学要求1、用自己喜欢的方式读通课文，读准生字生词的音。
1、思考课文写了件什么事?2、提出自己疑问或感兴趣的问题，准备与大家交流讨论。三、初步汇报交流1、指名读课文，认读生字和生词。（1）出示生字。（2）谁能把这些词语读准确？惩罚喷射饶恕驱赶（两个字分开发现了什么?）双膝承认敬佩肝脏啄食鹫鹰驱寒取暖愤愤不平气急败坏各种形式的朗读，开火车，男女生分别读。纠正读音。（惩罚、饶恕、肝脏）（3）重点处理：肝脏：这是个多音字，读得很准确，能用它的另一个读音组词吗？喷愤：这两个字长得很像，你怎么区分它？（与心情有关，是竖心旁，读愤，与动作有关，是口字旁，读“喷”）2、理清课文大意（1）（出示五位神的名子）这是故事中提到的五位神，这些名字读起来有点难，你能流畅地读出他们的名子吗？自己先试试。咱们一起来试试。普罗米修斯，太阳神阿波罗，宇宙之神宙斯，火神，大力神赫拉克勒斯
（2）在这个故事中，这五位神都做了什么事呢？来，先说普罗米修斯普罗米修斯：从太阳神阿波罗那里拿走火种，带到人间。太阳神阿波罗宇宙之神宙斯：最严厉的惩罚火神：劝说归还火种锁大力神赫拉克勒斯：解救连起来说说：普罗米修斯从太阳神那里拿走火种，带到人间，宇宙之神宙斯知道后要给普罗米修斯最严厉的惩罚，火神劝说普罗米修斯送回火种，普罗米修斯拒绝了，火神把普罗米修斯锁在高加索山上，大力神赫拉克勒斯解救了普罗米修斯刚才我们合作，通过五位神之间的关系弄明白了这个故事的主要内容，看来同学们的确用心读了课文。其实，我们还可以把它简单地概括成一句话，咱们一起来试试：故事的主人公是谁？做了什么事？（取火种）结果怎样？（受惩罚）最后（被解救）？以后学习写事的文章，我们就可以用这种方法来概括文章的大意。四、分析字形，写生字。1、学生找出难写或易写错的字，师生分析，老师在黑板上示范。2、学生练习写字，分小组评议，引导学生鉴赏。作业设计1、抄写生字。
2、读熟课文。板书设计31普罗米修斯取火种受惩罚被解救
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