语文人教版四年级下册普罗米修斯

《普罗米修斯》教学设计麻坪小学刘良柱学习目标1.会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱赶、领袖、气急败坏、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。教学的重点和难点：感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段的描写中体会人物的心情。学习复述故事。课前准备关于普罗米修斯的阅读材料。第　一　课　时一、引入新课，激发学生的读书兴趣我们都知道，在中国古代神话传说中，人是女娲捏土造出来的，她用泥捏成人形，用口吹气给人以生命。但她为了人类的生存，女娲还历尽千辛万苦，炼五彩石补天。而在古希腊神话故事中，也有一位带给人类带来幸福和光明的人，你们知道他是谁吗？板书课题：普罗米修斯，指导学生读好课题。朗读课题，说说你想了解关于普罗米修斯的哪些事？或者你已经知道了什么？二、自读自悟，完成一下自学要求1.读通课文，注意读准生字生词的音。还有注音的字和词语。2.思考课文写了一件什么事？或者通过朗读课文知道了什么。3.提出自己感兴趣的问题或疑问，准备跟同学交流。4.观察书中的图画，找出相应的段落。三、小组交流1.分段读课文，相机指导学生读好难读的段落和词语。如阿波罗、赫拉克勒 斯、宙斯、高加索和词语“驱寒取暖、气急败坏、饶恕、双膝”等。2.汇报交流：课文写了一件什么事？你还有什么感受？你是从哪些语句中知道的。如果学生说：“课文描写了普罗米修斯为人类盗取火种的事”，可这样引导：他为什么要盗取火种？盗取火种会给普罗米修斯带来了什么？结果怎么样了？你能在文中找到相关内容简要地说一说吗？通过这样的引导，帮助学生把课文内容讲清楚。汇报读课文导的感受可以自由发言，想说什么就说什么，因为是初读，感受也许是肤浅的，但应给小组的每个学生交流的机会。教师也会从学生的感受中找到可以生成的精彩的教学片段。3.提出自己不理解的问题或想与人交流的问题。学生可能提出以下问题：为人类取了一颗火种，为什么宙斯要给普罗米修斯如此严酷的惩罚？普罗米修斯最让我们佩服的是什么呢？火神和大力神为什么想帮助普罗米修斯？普罗米修斯受到那样残酷的折磨，他怎能活下来呢？四、展示点拨交流讨论感兴趣的问题教师引导学生重点探讨“普罗米修斯最让我们佩服的是什么”“为什么说普罗米修斯是个英雄？”可以从以下几方面体会普罗米修斯的正义、善良、勇于牺牲、无私无畏：1.宙斯是众神之王，阴险狠毒，谁也不敢违抗他的命令（如火神，尽管他同情、佩服普罗米修斯，但他决不敢违抗宙斯的命令），可普罗米修斯敢，并且始终不屈服。2.尽管受到非人的折磨，永无尽头，却一直不屈服。3.火神敬佩他，大力神救了他，可见他的行为是正义的，是值得人们敬佩的。交流过程中，引导学生通过有关词句体会人物的心情：宙斯用这种方式惩罚普罗米修斯，你知道他是怎么想的吗？普罗米修斯受折磨时，你能猜出他内心是怎么想的吗？大力神救普罗米修斯时，心里会怎么想？你从哪看出来的？小结：通过读书讨论，我相信普罗米修斯一定给每个同学都留下了深刻的印象。他正义、善良、勇敢、无畏，是真正的英雄！五、有感情地朗读课文 引导学生有感情地朗读课文，师生评议。重点指导以下段落：四、五自然段，抓住“悄悄、只要、一定”等词，读出火神对普罗米修斯的敬佩和真心想帮他的心情；抓住“摇摇头、坚定、可以、决不会、更不会”读出普罗米修斯的态度之坚定、为人之正直和无所畏惧。六、七自然段，抓住“带着铁环、死死地锁、既不能……也不能……日夜遭受、每天、啄食、永远没尽头”等词，读出普罗米修斯所经受的痛苦；抓住“尽管……就是、许多年、一直”等词，读出普罗米修斯的不屈不挠。六、读《资料袋》，鼓励学生拓展阅读1.随文阅读《大力神的故事》。2.抄写生字。学生记忆字形，互相提示书写时要注意什么。3.抄写能表现人物心理的词语和句子。