《普罗米修斯》教学设计教学目标1、会认7个生字，会写14个生字。能正确朗读“驱赶”等词语，能联系上下文理解“气急败坏”等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。4、学习复述课文。教学重难点教学重点：理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。教学难点：抓住有关语句揣摩人物的心情。课时安排：1课时教学准备：1、搜集关于普罗米修斯的阅读材料2、多媒体课件教学过程一、师生谈话，引入课题在中国古代神话传说中，我们都知道，人是女娲抟土造出来的，她用泥捏成人形，给人以生命。为了人类的幸福，女娲还历尽辛苦，炼石补天。而在古希腊神话故事中，也有一位带给人类幸福和光明的人，你们知道他是谁吗？（板书课题：普罗米修斯）读题目，说说你想了解关于普罗米修斯的哪些事？
二、检查字词，理清课文大意出示图片，这就是普罗米修斯。读了课题，你有什么疑问吗？打开课文，自由朗读课文，读准字音，读通句子，边读边思考：课文写了普罗米修斯哪几件事情？1、检查字词（1）谁能把这些词语读准确？喷射火焰驱赶领袖惩罚敬佩饶恕吩咐违抗锁链关押狠心双膝啄食肝脏驱寒取暖气急败坏
先自由读，再指名读，一排开火车读，纠正读音。（惩罚、饶恕、肝脏）（2）重点处理：肝脏：这是个多音字，读得很准确，能用它的另一个读音组个词吗？喷、愤：这两个字长得很像，你怎么区分它？（与心情有关，是竖心旁，读愤，与动作有关，是口字旁，读“喷”）（3）指导写“焰”字（注意写字姿势）2、理清课文大意读了这个神话故事，告诉老师，本文写了普罗米修斯哪几件事情？（板书：勇取火种忍受折磨重获自由）一般来说，写事的文章都有事情的起因，经过和结果，把这些内容串连一下就是课文主要内容：（）为了解除人类没有（）的困苦，不惜触犯天规，勇敢地（），并与（
）进行不屈不挠斗争的动人传说。以后学习类似的文章，我们就可以用这种方法来概括文章的大意。三、品读画面，激发感情我们知道，天神普罗米修斯因为人类取火而受罚，最后获救。那么，课文详细写的是哪一部分？在课文的第几自然段？默读相关段落1、找到让你感动或震撼的句子，用横线划出来。2、圈出让你感触最深的关键词细细品读，把你的感受写在旁边。（一）学生自学，巡视（二）全班交流同学们学习的非常认真，也写出了自己的感受，普罗米修斯有哪些遭遇最让你感动和震撼？咱们一起来交流一下。1、体会“锁之苦”2、出示句子：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。我们都看着这段文字，请你轻声地读读。哪个词语让你感触最深？（板书：死死的）（1）死死地锁着就是锁得——，就是锁得——，锁地牢牢的、锁地紧紧的，这就是死死地锁。（点课件“死死地锁”变红）把你的感受读进这个词里（一生读），把你的感受读到句子里（齐读）（2）是啊，他被死死地锁在高高的悬崖上——“既不能……也不能……”，（课件点红）
a.他既不能吃饭也不能躲避寒冷，日夜遭受着饥寒交迫的痛苦。因为他被——b.他既不能（喝水），也不能（休息），日夜遭受着干渴劳累的痛苦，因为他被——C、他既不能（见到亲人），也不能（和人说话），日夜遭受着（孤独寂寞）的痛苦，因为他被——这一锁啊，我们常人所能做的最平常的一切，他都不能做。（3）普罗米修斯就是这样被死死地锁在高加索山上。那是一座怎样的山啊，终年冰封雪盖，山下就是无底的深渊，是野草都不愿生长，鸟儿都不愿飞过的地方啊：a听，这就是高加索山上刮起的狂风，在这样的寒风中，感受到什么？请你读读这段文字。b看，高加索山上烈日炎炎，你感受到什么？把你的感受读到文字里。c高加索山上雷电交加，你感受到什么？把你的感受读到文字里。d带着自己的体会，我们一起来感受普罗米修斯的痛苦。小结：一个“死死地锁”，让我们从文字中读出了一幅悲惨的画面，感受到了普罗米修斯忍受的这份“锁之苦”。过渡：然而，这还不是最悲惨的。我们接着来交流，还有哪些地方让你感动和震撼？2、体会“啄之痛”
出示句子：狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。同学们，就像刚才那样，轻声地读，细细地品，你看到一个怎样的画面？（一生回答）有没有哪个词语在深深地刺痛着你的心？（板书：啄）A.*啄食*1）这是怎样的一种痛啊？看，这就是鹫鹰，（出示鹫鹰的图片），看它锋利的爪子，阴冷的目光、尖刀一样的嘴巴，这是一只怎样的鹫鹰？（凶恶）此刻，这只凶恶的鹫鹰正把它的利爪嵌进普罗米修斯的双膝里，用它像针一样尖，像刀一样锋利的嘴巴啄食他的肝脏。你看到了什么？（肝脏被啄得粉碎、鲜血直流、惨不忍睹）3、这是怎样的一种痛啊，你来读（抽生1）评价：惨不忍睹、请你来（抽生2）评价：痛彻心肺。4、细细品读，让我们一起来感受普罗米修斯这撕心裂肺的痛。许多年来，他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。许多年来，狠心的宙斯每天派一只凶恶的鹫鹰啄食他的肝脏。许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。同学们，普罗米修斯为什么要承受着这生不如死、没有尽头的痛苦？
（板书：人类）是啊，为了人类的幸福他甘愿忍受这锁之苦、琢之痛，这就是——英雄。这就是英雄的普罗米修斯。来吧同学们，让我们永远铭记这位英雄所承受的痛苦。齐读（课件：狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。）过渡：这样永远没有尽头的痛苦，普罗米修斯妥协了吗？动摇了吗？是啊，听，他在说些什么？（一生读）5、体会“坚定：出示句子：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种!”）（1）你听到了吗？从普罗米修斯的回答中，你听出了什么？哪个词直接说明了普罗米修斯坚定的态度——（坚定）可以用哪个词替换“坚定”（肯定、果断、坚决）请你肯定地回答请你果断地回答请大家一起坚决地回答（2）你还能从哪里体会到普罗米修斯坚定的态度？一个标点符号、一个字，一个词，都在表达着普罗米修斯的坚定。①感叹号：这是普罗米修斯发出的坚定不移的感叹。请你出这种感叹。
②反问句：我们来比较这两个句子，读读它们，你发现了什么？这样的问需要回答吗？反问，更加表达了普罗米修斯的坚定。③绝不会。。。更不会。。。好，同学们，细细品味一个这两个不会：绝不会——更不会——，你认为在普罗米修斯心中，什么最重要？（3）感情朗读：教师引读语段，指名读，齐读。是啊，正是因为有了如此坚定的信念，普罗米修斯才宁愿忍受各种痛苦。面对沉重的铁链，他坚定地回答——面对陡峭的悬崖，他坚决地回答——面对狂风暴雨，他呐喊道——面对鹫鹰的啄食，他愤怒地吼道——7、小组讨论：普罗米修斯的伟大壮举，不仅震撼了我们人类，还感动了谁？找句子谈体会。8、作为人类，面对普罗米修斯坚定的回答，此时此刻，你想对他说什么？生1：普罗米修斯，你为了人类深受酷刑，却不害怕，你真——生2：普罗米修斯，你对人类只有贡献却不图回报，你真——生3：普罗米修斯，你宁愿触犯天条也要为人类拿取火种，你真——师：面对痛苦，为人类造福的信念依然是如此坚定，这就是无怨无悔，这就是英雄！四、小结与板书设计
读到这里，相信你对这位英雄有了许多感受，勇敢、坚强、博爱、无私这正是英雄高尚品质的真实写照，板书勇敢、坚强、博爱、无私┉┉除了这些，你或许对课文内容有一些疑问：比如宙斯为什么不给人类火种？宙斯为什么这样无怨无悔帮助人类？┉┉那么就去阅读一本书《希腊神话》，马克思说希腊神话是人类美丽童年的诗。希望你成为爱阅读的孩子。五、课外延伸（自选）1、阅读古希腊的神话故事。2、想象人们得到火种以后欣喜若狂的情景，并写下来。六、作业：1、思考：课文中的众神给你留下怎样的印象？为什么？2、学了这篇课文你有什么收获？板书设计：普罗米修斯勇取火种——造福人类忍受折磨——牺牲自己勇敢、坚强、博爱、无私重获自由——不屈不挠
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