普罗米修斯东阳市南市街道大联小学赵婷洁教学目标：1.有感情地朗读课文，抓住重点语句揣摩人物的心情。2.研读文中两处惩罚的描写，感受“痛苦”，体会普罗米修斯“为人类造福，誓死不变”的坚定决心。3.学习复述课文。4.感受神话故事的神奇。教学流程：一、回顾导入，直奔主题（一）上节课咱们一起学习了一篇古希腊神话故事，认识了一位为人类造福的天神，他就是——普罗米修斯。（二）当他看到人类过着没有火的悲惨生活，下定决心，不惜触犯天条，——拿取火种。（板书：拿取火种）宙斯知道后，气急败坏，决心给他以最严厉的惩罚。过渡：是怎样严厉的惩罚呢？为了造福人类，他忍受了哪些痛苦呢？快速浏览课文，找找相关的语句。（板书：遭受惩罚）二、研读惩罚，体会决心（一）体会“锁之苦”。1.指名一生回答。出示句子：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。继续追问：
孩子，读着这段文字，哪个词让你感触最深？（锁）（板书：被锁）1.而且是死死地锁啊！死死地锁就是——（指名一生回答）把你的感受读进这句话里。（一生读“普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。”）评价：锁得真紧啊！/锁得再紧点就更好了！来，咱们一起来读读这句话。——（齐读）2.你还从哪些语句中体会到这是“死死地锁”呢？“他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。”正因为他被死死地锁着，所有他——既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。4.提问：如果你被锁住了双手和双脚，你不能干什么？（让三、四个学生发言)谁能用既不能（），也不能（），把刚才同学们讲的连起来说一说？（板书：既不能……也不能……）师：这一锁啊，我们常人所能做的最平常的一切，他都不能做了。5.创境朗读。普罗米修斯就是这样被死死地锁在高加索山上。那儿终年冰封雪盖，山下就是无底的深渊，是野草都不愿生长，鸟儿都不愿飞过的地方啊。烈日如火——普罗米修斯的双手……痛苦。（指名读）暴雨如注——普罗米修斯的双手……痛苦。（师生合作读）电闪雷鸣,狂风大作——普罗米修斯的双手……痛苦。（男女生搭配读）大雪纷飞——普罗米修斯的双手……痛苦。（学生齐读）6.这样的痛苦，日日夜夜，毫不停歇，你们知道普罗米修斯被锁了多长时间吗？猜猜看。——告诉你们，是三——万——年！
7.回读第一个画面。三万年来，普罗米修斯就是承受着这样的痛苦！一起读！——普罗米修斯的双手……痛苦。8.尽管悬崖如此陡峭，尽管痛苦如此巨大，一年了，普罗米修斯没有向宙斯屈服。十年了，普罗米修斯还是没有向宙斯屈服。一百年了，——（指名一生说）一千年了，——（指名另外一生说）几万年了，读——尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。9.是什么信念在支撑着他，让他毫不畏惧？我们的耳畔想起了他那坚定的回答。出示句子：为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！过渡：沉重的铁链只能锁住他的身，却锁不住他为人类造福的心，这招来了宙斯更严厉的惩罚。（二）体会“啄之痛”。指名一生回答，并出示句子：狠心的宙斯又派来一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。继续追问：你看到了什么？（鹫鹰在啄食普罗米修斯的肝脏）（板书：啄食）1.啄食①此时此刻，我就是那只凶恶的鹫鹰，你们就是普罗米修斯。（走到学生身边，用手啄）采访：普罗米修斯，你感觉怎么样？刚才我才啄了你一点儿皮呢，啄你的肝脏会怎么样？那痛重千倍，深万倍。
②看，这就是鹫鹰。看它锋利的爪子，阴冷的目光，尖刀一样的嘴巴。此刻，这只凶恶的鹫鹰正把它的利爪嵌进普罗米修斯的双膝里，用它像针一样尖，像刀一样锋利的嘴巴啄食他的肝脏。你看到了什么？（血肉模糊，肝脏被啄得粉碎，血淋淋，惨不忍睹……）③带着你的感受，读一读吧。让我们一起来感受这撕心裂肺的疼痛。（齐读）2.永远没有尽头第一天，白天——他的肝脏被吃光了，到了晚上，——他的肝脏又重新长了起来。（板书：白天……晚上……）第二天——（指名一生读）一个月过去了——（指名一生读）一年过去了——（指名一生读）一百年，一千年，一万年呢？——（齐读）日复一日，年复一年，就这样——（课件出示）普罗米修斯所承受的痛苦永远没有尽头了。时间没有尽头，折磨也没有尽头啊！（三）体会“最严厉的惩罚”。（课件展示惩罚的两个画面）①这两个画面，都是宙斯给予普罗米修斯的严厉的惩罚，那这两个词可以互换吗？（标红“遭受”“承受”）②“承受”比“遭受”更痛苦，啄食之痛比被锁之苦更痛更苦，而这两种苦难都同时加在普罗米修斯上，这就是宙斯给予普罗米修斯的最严厉的惩罚。（四）感受神奇。普罗米修斯被锁在高加索山上三万年，白天肝脏被吃光了，到了晚上又重新长了起来。你有什么想问的吗？从中你体会到了什么？（神奇）
是啊，太神奇了！（三）复述。接下来，就请你们借助板书，用自己的话说一说遭受惩罚的这两个画面。（学生准备、发言，老师旁边指导）师：刚才我们所做的这一过程就是复述——围绕故事里的人物，回想里面的情节，用上文中出现的一些词句，加上自己的一些感受，具体、生动地讲讲这个故事。（四）坚定的决心①为了人类，普罗米修斯忍受了如此巨大的痛苦！可他从不后悔。在高高的悬崖上，这声音响过普罗米修斯的耳畔——“为人类造福，……更不会归还火种！”在鹫鹰一次次啄食他的肝脏时，这声音响起——“为人类造福，……更不会归还火种！”三万年过去了，那坚定的声音依然在天地间荡气回肠——“为人类造福，……更不会归还火种！”②这回答的背后更是藏着普罗米修斯对人类那份深深的爱啊！只有爱是永远的神话！三、拓展延伸，升华情感（一）故事的结尾，大力神赫拉克勒斯被普罗米修斯所做的一切深深地感动了，挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，砸碎铁链，这位敢于从天上拿取火种的英雄终于重获自由。（板书：重获自由）（二）人们为了纪念普罗米修斯这位英雄，在燃起“圣火”之前，必须向他祭祀，于是古代奥运会规定在开幕前必须进行隆重的点火仪式。奥运“圣火”的由来和意义就这样被希腊人浪漫地奠定了下来。 师：诗人雪莱也曾写过一首诗来赞颂他。（出示诗文，师生合作朗读）普罗米修斯是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？
是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？ 是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？ 是谁？身受酷刑却无怨无悔？ 啊！巨人，是你给人类带来火种， 送来光和热， 送来人类新的纪元！ 尽管上天和你蓄意为敌－－－ 高山险峻、铁链加身， 烈日如火、暴雨如注．．．．．． 但沉重的铁链只能锁住你的躯体， 却怎能锁住那颗坦荡无私的心！ 难道仅仅是物质的火种吗？ 不，你给予我们的， 是声声不息的精神火种！ 勇敢、坚强、博爱、无私， 这就是你－－－普罗米修斯！（回读课题）
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