语文人教版四年级下册普罗米修斯

人教版四年级下册《普罗米修斯》教案设计邓伟丽一、教学目标：1.有感情地朗读课文，体会普罗米修斯不屈不挠的斗争精神和英雄气概。2.学习抓住重点句和关键词，体会感情。二、教学重难点：有感情地朗读课文，体会普罗米修斯勇于献身的精神。三、教学过程：（一）回顾课文内容天神普罗米修斯，他勇敢地为人类拿取火种，被宙斯惩罚，承受了百般折磨，但他始终不向宙斯屈服，最后他得救了，他真是一位英雄！（板书“英雄”）（二）理解课文，感悟英雄品质1.在众神之王的盛怒之下，当火神劝告普罗米修斯归还火种的时候，普罗米修斯摇了摇头，坚定地回答——ppt出示句子，齐读“为人类造福有什么错？我可以忍受各种痛苦，但绝不会承认错误，更不会归还火种！”2.为人类造福具体是指什么事情？拿取火种（板书“拿取火种”）普罗米修斯为人类拿取火种是为人类造福吗？请从课文的一、二自然段中分别找出一个句子来证明。抽生读第一自然段的句子“很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过了一个又一个长夜。”人类的生活是多么悲惨啊？抽生读第二自然段的句子“自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽······”自从有了火，人类的生活就幸福多了。Ppt出示两个句子。请同学们自由读这两个句子，看看谁能够通过朗读体现出拿去火种的的确确是在为人类造福。提示：利用关键词，注意语速和语调，读出人类生活的悲惨或者幸福的感觉来。抽生读第一句，其他同学仔细听这个同学在读的时候强调了哪些词语？（无边、分析“生”所体现的悲惨）为了体现人类生活的悲惨，语调要低沉一些。师范读，生齐读。 抽生读第二句。提示学生读第二句的时候应该怎么读才能体现人类生活变得幸福了？（提高语调，加快速度，脸上洋溢笑容）抽生读，齐读。把两个句子连起来齐读。第二句话后面的省略号是什么作用？——省略了火还给人类带来了其它的幸福。让我们来补充一些火给人类带来的幸福的事吧。Ppt展示“自从有了火，_____________”学生进行补充（写在书上），抽生交流。是啊！这些幸福都是火带来的，都是普罗米修斯带来的。普罗米修斯为人类拿取火种，实际上是救人类于水深火热之中，为人类带去？光明、希望、幸福、温暖······所以说，普罗米修斯拿取火种的的确确是在为人类造福（板书“造福人类”）难怪普罗米修斯那句话说的是那样铿锵有力，那么荡气回肠，ppt展示“为人类造福有什么错······”读！如果你是普罗米修斯，面对火神的好心劝告，请你用反问的语气来回应他，再读！面对众神之王宙斯的惩罚，你用心中的呐喊来抗议，再读！3.普罗米修斯是这么说的，他更是这么做的，请快速浏览课文的6——8自然段，用一次词语来形容普罗米修斯所承受的是一种怎样的痛苦？（撕心裂肺、永无止境、漫长、无边······）请同学们从这三个自然段中，分别画出句子来说明普罗米修斯所承受的痛苦是永无止境的，是撕心裂肺的。画出来以后，自己试着读一读，读出普罗米修斯的痛苦来。抽生读第六自然段的句子。Ppt展示“普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。”为了突出普罗米修斯所承受的痛苦，你想强调哪些词语，能用你的朗读告诉我吗？从“死死地”“风吹雨淋”你仿佛看到了什么？理解“死死地”结合书上插图，理解“风吹雨淋”则联系生活实际想象不同的天气。齐读句子。普罗米修斯承受这么大的痛苦，可他仍然不向宙斯屈服，因为他心中始终坚定着这样一个信念——读“为人类造福有什么错······” 抽生读第七自然段让你痛彻心扉的句子。PPT展示“狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。”你们见过鹫鹰吗？ppt展示鹫鹰的图片，用一个词语来形容它PPT展示第七自然段句子，再自己读一读句子，感受一下句中的哪些词语就像是鹫鹰的的嘴巴一样深深啄痛了你的心？抽生汇报。（每天、尖利，体会肝脏）齐读句子。就算痛苦再残酷，再漫长，他都不会向宙斯屈服因为他心中永远有一个坚定的信念：“为人类造福有什么错······”你们知道普罗米修斯承受的痛苦有多么漫长吗？Ppt出示第八自然段的句子“许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。”这里的许多年，你知道是多少年吗？让我们来猜一猜。Ppt展示：“三万年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。”（一）感情升华，拓展提升1.请闭上眼聆听，听着听着，普罗米修斯的痛苦，会变成一幅幅清晰的画面呈现在你的面前。Ppt展示，配乐范读：“三万年来，普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。三万年来，他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。三万年来，狠心的宙斯派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。三万年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。”能说说刚才你看到了什么吗？请注意普罗米修斯的眼神，他的眼睛一直看着一个地方，那个地方，人们正在······？尽管痛苦多么漫长，他的眼神一定是那么坚毅，那么欣慰。学生配乐读：“三万年来······”2.这是一位顶天立地的英雄，这位英雄值得我们世世代代去传颂。 ppt展示《普罗米修斯赞歌》学生补充普罗米修斯赞歌是谁？让漫漫长夜跳跃希望的火苗？是谁？身受酷刑确无怨无悔？啊！巨人，是你给人类带来火种，带来光明，带来幸福。尽管上天和你蓄意为敌：高山险峻、铁链加身，烈日如火，冰雨如剑······但，沉重的铁链只能锁住你的身躯，却怎能锁着你那颗坚强、勇敢、善良的心？普罗米西斯，你是神，更是英雄！你给予人类的精神火种，定会生生不息，代代相传！师生配乐合作读诗。3.这精神火种是什么？勇于献身的精神！