语文人教版四年级下册普罗米修斯

《普罗米修斯》教学设计杨艳萍教学目标：1、会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、敬佩、违抗、驱赶”等词语，能联系上下文理解“气急败坏、驱寒取暖”的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。教学重点：理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。教学难点：学习概括课文主要内容的方法。教学准备：布置学生阅读有关古希腊神话，对普罗米修斯和人间为什么没有火种有大致了解。教学过程：一、师生谈话，引入课题同学们，我们已经学习了许多的神话故事，有谁来为我们说几个。我们今天再来学习一篇神话故事——《普罗米修斯》，请大家跟着老师一起书空课题。齐读课题，这个名字比较长，我们可以读的再连贯些。关于普罗米修斯，有谁知道他的一些资料吗？请为我们简单地介绍介绍。二、检查字词，理清课文大意通过这些同学的简单介绍，我们队普罗米修斯也有了一些了解，就让我们走进课文，看课文中又写了他的一个什么故事。请同学们翻开课本，认真朗读课文，注意把字音读准，句子读通顺，并画出文中出现了哪几个神。1、检查字词（1）谁能把这些词语读准确？惩罚敬佩驱赶双膝承认喷射肝脏啄食鹫鹰饶恕驱寒取暖愤愤不平气急败坏一排开火车读，纠正读音。（惩罚、饶恕、肝脏）（2）重点处理：肝脏：这是个多音字，读得很准确，能用它的另一个读音组个词吗？2、理清课文大意（1）（出示五位神的名子）这是故事中提到的五位神，这些名字读起来有点难，你能流畅地读出他们的名子吗？自己先试试。咱们一起来试试。普罗米修斯，太阳神阿波罗，宇宙之神宙斯，火神，大力神赫拉克勒斯（2）在这个故事中，这五位神都做了什么事呢？来，先说普罗米修斯普罗米修斯：从太阳神阿波罗那里拿走火种，带到人间。太阳神阿波罗宇宙之神宙斯：最严厉的惩罚火神：劝说归还火种锁大力神赫拉克勒斯：解救指名说：（生1、生说复述）刚才我们合作，通过五位神之间的关系弄明白了这个故事的主要内容，看来同学们的确用心读了课文。其实，我们还可以把它简单地概括成一句话，咱们一起来试试：故事的主人公是谁？做了什么事？（取火种）结果怎样？（受惩罚）最后（被解救）？以后学习写事的文章，我们就可以用这种方法来概括文章的大意。 三、品读画面，激发感情通过刚刚的学习和交流，我们知道普罗米修斯因为什么受到惩罚的。（拿取火种）此时，你的脑海中产生了什么疑问？生1：普罗米修斯为什么要偷取火种？:生2：人类没有火时是什么样的？生3：人类有了火又是什么样的？生4：普罗米修斯承受了那些惩罚？看来同学们真是些爱动脑筋的孩子，疑问还真不少。就让我们自由地朗读课文，边读边找，解决你最想知道的问题。（一）学生自学，巡视（二）全班交流同学们学习的非常认真，谁先来说你最想解决的问题。1、生汇报为什么偷取火种的句子。2、生汇报人间没有火的句子，并想像画面说情景，读出情感。3、生汇报人间有火的句子，想像有火后的画面，读出情感。4、解决最后一个问题，受到的惩罚。　（1）、体会“锁之苦”　出示句子：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。我们都看着这段文字，请你轻声地读读。哪个词语让你感触最深？（板书：锁）（1）这是怎样的锁？死死地锁就是——，就是——，锁地牢牢的、锁地紧紧的，这就是死死地锁。（点课件“死死地锁”变红）把你的感受读进这个词里（一生读），把你的感受读到句子里（齐读）（2）这样被死死地锁还表现在什么方面？“既不能……也不能……”，（课件点红）这个关联词在读时也应该重读。指名读。听，这就是高加索山上刮起的狂风（课件出示寒风的声音），在这样的寒风中，他被这样牢牢地锁在高高的悬崖上，只是不能动弹，不能睡觉吗？（课件出示句子：他既不能（），也不能（），日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。）学生说话，齐读这段话。（3）小结：一个“死死地锁”，让我们从文字中读出了一幅悲惨的画面，感受到了普罗米修斯忍受的这份“锁之苦”。过渡：然而，这还不是最悲惨的。我们接着来交流，还有哪些地方让你感动和震撼？2．体会“啄之痛”出示句子：狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。同学们，就像刚才那样，轻声地读，细细地品，你看到一个怎样的画面？（一生回答）有没有哪个词语在深深地刺痛着你的心？（板书：啄）A。*啄食*1.这是怎样的一种痛啊？看，这就是鹫鹰，（出示鹫鹰的图片），看它锋利的爪子，阴冷的目光、尖刀一样的嘴巴，这是一只怎样的鹫鹰？（凶恶）此刻，这只凶恶的鹫鹰正把它的利爪嵌进普罗米修斯的双膝里，用它像针一样尖，像刀一样锋利的嘴巴啄食他的肝脏。 你看到了什么？（肝脏被啄得粉碎、血淋淋、惨不忍睹）3．这是怎样的一种痛啊，你来读（抽生1）评价：惨不忍睹、请你来（抽生2）评价：痛彻心肺。让我们一起来感受普罗米修斯这撕心裂肺的痛。（音乐）师述：是啊，普罗米修斯所承受的痛苦永远没有尽头了，第一天：白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。一年——（抽生接读）三万年过去了----（齐读）整整三万年，普罗米修斯经历着常人无法想象的痛苦，你能用恰当的词来形容他的痛苦吗？（痛不欲生、生不如死、难以忍受）那他后悔了吗？动摇了吗？屈服了吗？从文中的那一句话可以看出来。3、体会“坚定：出示句子：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种!）（1）你听到了吗？从普罗米修斯的回答中，你听出了什么？哪个词直接说明了普罗米修斯坚定的态度（坚定）可以用哪个词替换“坚定”（肯定、果断、坚决）请你肯定地回答请你果断地回答请大家一起坚决地回答　（四）引导评价，升华情感（听吧，这就是普罗米修斯坚定的声音，作为人类，我们应该怎样称赞他呢？（小练笔：学生练习写话，然后指名说。）英雄的普罗米修斯不仅感动了我们，也感动了大力神赫拉克勒斯，砸碎锁链、射死鹫鹰，解救了普罗米修斯。让我们一起读读这句话。课件出示：普罗米修斯——这位敢于从天上拿取火种的英雄，终于获得了自由。就让我们带着对他的崇敬与爱再次深情地呼唤这位英雄名字——（齐读）普罗米修斯。四、走向神话，走出神话。普罗米修斯的故事讲完了，但他永不屈服、勇敢抗争的意志和对人类宽广无私的大爱已经深深铭记在我们每个人心中。在《古希腊神话故事》这本书中，还有许多更多精彩的故事，课后，有兴趣的同学可以找来读读。