普罗米修斯教学设计（第一课时）夏曦教学目标：1、会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、喷射、火焰、驱赶肝脏、驱寒取暖、气急败坏”等词语。2、能正确流利有感情地朗读课文。3、品读文中重点语句，体会普罗米修斯甘愿为人类受苦的英雄形象，激发学生对英雄普罗米修斯的崇敬之情。4、学习段落连接法概括课文大意的方法。教学重难点：1.借助课文的具体语言材料了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。2.学习段落连接法概括课文大意的方法。教学准备：多媒体课件教学过程：一、趣味导入，板书课题1、师：同学们喜欢读神话故事吗？接下来，让我们猜一猜。（1）、看图片猜故事。（2）、看关键词猜故事。（3）、听故事猜猜他是谁？2、今天这节课就让我们一起走进古希腊神话故事普罗米修斯。板书课题——普罗米修斯。二、检查预习，整体感知1、出示字词动弹肝脏喷射惩罚吩咐饶恕驱寒取暖气急败坏强调：（1）、多音字弹脏喷（2）、惩的读音（3）、气急败坏的意思（4）、指导书写：膝、罚2、感知课文，了解大意（1）、指名读第一二自然段，思考这两段主要写什么？（2）、默读三——七自然段，这部分写什么？（3）、指名读第八自然段，这部分写什么？（4）师引导：试着用四字短语来概括：拿取火种遭受惩罚获得自由（5）刚才我们已经读出了每个部分的主要内容，把它们串联起来，就是这篇课文的主要内容，这就是段落连接法。谁来说说，这篇课文的写了一件什么事？三、品读重点，感悟英雄普罗米修斯是古希腊神话传说中的“神”，更是一个英雄。就让我们走进故事，走进英雄，去细细品位英雄的伟大之处。（一）、品话语，悟坚定1、师：面对宙斯的惩罚，面对火神的劝告，普罗米修斯的一席话可谓铿锵有力，荡气回肠。请同学们找出普罗米修斯的话语，认认真真地读，读出普罗米修斯的坚定。（课件出示：为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！）2、指名读。
3、你从哪些地方可读出普罗米修斯的坚定？4、他的坚定还藏在哪里？预设：（1）、反问句（2）、感叹号5、指导读。6、师：普罗米修斯又遭受到怎么残酷的惩罚呢？（二）、品酷刑，悟英雄1、默读课文6-7自然段，画出普罗米修斯承受痛苦的句子，圈出关键词，简单写感受，并把自己的感受读出来默读课文6-7自然段，画出普罗米修斯承受痛苦的句子，圈出关键词，简单写感受，并把自己的感受读出来。2、学生反馈：（多媒体随机出示）预设：（1）、普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。a、哪些地方触动了你？b、从“死死地锁”中，你读出了什么？c、从“风吹雨淋”一词中，你仿佛看到了怎样的画面？d、谁能把普罗米修斯所承受的痛苦读出来？可以读出这些关键词。e、师引读，在北风呼啸的冬日……在赤日炎炎的夏日……在伸手不见五指的黑夜……他孤独吗？寂寞吗？痛苦吗？（2）、回读话语。师：但普罗米修斯，屈服了吗？动摇了吗？你们听，山谷中传来了普罗米修斯坚定的话语……师：普罗米修斯还承受着怎样的痛苦，我们接着交流。（3）、课件出示：狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫赢，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。a、轻声地读读这句话，那些词像鹫鹰一样，啄痛了你的心？b、强调“凶恶”，这还是一只怎样的鹫鹰？出示鹫鹰图片——这就是鹫鹰，这就是给我们的英雄带去无限苦痛的鹫鹰。c、强调“肝脏”师：肝脏是天神最娇嫩的地方，每天啄食，究竟是怎样的一种痛啊？d、这种痛普罗米修斯承受了多少年呢？师：三万年e、师引读。（4）、回读话语师：普罗米修斯屈服了吗？动摇了吗？你们听，山谷中传来了普罗米修斯坚定的话语……这铿锵有力，荡气回肠的话语在山谷中回荡……2、课文学到些，你认为普罗米修斯是英雄吗？为什么？板书：造福人类，甘愿受罚四、课外拓展在古希腊神话中，普罗米修斯为什么要去盗火，而不直接向宙斯要火？宙斯为何要对善良的普罗米修斯实行这么严厉的惩罚？请到《希腊神话故事》中去找答案。 五、布置作业
1、继续练习有感情地朗读课文。2、试着把这个故事说给家人听。板书设计：31、普罗米修斯拿取火种承受惩罚获取自由造福人类英雄甘愿受罚
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