语文人教版四年级下册普罗米修斯

《普罗米修斯》教学设计（练丹）【教材解读】《普罗米修斯》一文是根据古希腊神话故事改编的，它浓缩了《被缚的普罗米修斯》和《解放了的普罗米修斯》的主要情节，按事情的发展顺序记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的痛苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明与智慧，并且与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的伟大精神。【目标预设】1.变语言表达：能借助课文的具体语言材料，通过想象，补充叙述，加强重点段落的描摹，以增强普罗米修斯富有同情心、英勇无畏、甘愿为人类受苦的高大形象；（渲染故事，创造性局部复述）或变换语言表达形式。2.变叙述结构：能对课文内容结构进行重组（结构变序），发现讲故事的叙述方式可以有多种。（创造性复述，脱稿讲述的记忆方法）【设计思路】本文是四年级下册第八单元“故事长廊”中的第课，现在我在五年级上册的期末进行教学。可以说是“老课新上”。小学中段的教学是以“句段”为主，高段是以“篇章立意”为主，四年级下册和五年级上册的教学是这两个主体教学的过度期，这又是个神话故事，而且是“老课新上”，我觉得用一课时的时间，让学生明确“讲故事”的可选方式（叙述结构）和吸引听众及突出人物形象（叙述重点），还是可取的。无论是否是“句段”教学还是“篇章立意”教学的指导，无论是四年级还是五年级，毕竟是过渡时期，我还是把教学的重点放在了“句段”这个内容上，即在课堂时间分配上为目标1达成比较多一些，约25分钟，故事结构的重组相对少一些，约10分钟。【过程预设】预习：1.用一句话概括故事主要内容；2.用几句话概括故事主要内容；用小标题概括故事的发展过程；3.详细地讲故事——复述课文内容。一、揭示课题，复述主要内容来回顾课文（重复性复述——摘要复述——故事框架梳理）1．课堂学习目标预示：同学们，这堂课我们来讲故事，讲同一个故事，还得讲得都有点不一样。板书：讲同一个故事不一样的故事2.揭题：板书：普罗米修斯是四年级下册学过的一篇课文，一个神话故事。3.故事框架梳理、记忆：概括主要内容回顾课文内容1）一句话概括：谁，干什么；谁，因为什么，干什么，结果怎么样。根据课题用一句话概括故事主要内容。 评价：能用“谁，干什么”的句式来概括，简单明了。能加入“为什么这样做”故事的发生有了起因，有灵性了；能加入“结果怎么样”，故事有了情节，生动了。2）用几句话概括主要内容：梳理课文内容，用几个事件串联成故事主要内容A.梳理故事框架：a.评价：你们用“一句话”讲故事，简单明了，而且，都讲得不一样。（板书：盗取火种）；哪里不一样？你们给这个故事加入了情节。b.为什么盗取火种？之后发生了什么？请一位同学们用小标题表示整个故事的情节发展。指名回答：人类没有火种普罗米修斯盗取火种拒绝劝告被缚受难被救脱难B.加入故事主要人物a.例举各神：没有人物，故事就不够精彩了，说说故事中的主要人物。诸神之王宙斯火神赫淮斯托斯太阳神阿波罗大力神赫拉克勒斯提坦神普罗米修斯（老一代的神族部落提坦族，也被称为巨人族，族里众神中的一位）b.结合情节，用几句话概括故事主要内容：结合情节（就是结合故事是怎样发展的），用几句话概括故事主要内容评价：用几句话来讲“普罗米修斯”的这个故事，主要情节清晰，讲述有条理。你们讲的故事又不一样了。还可以怎么讲？——复述课文二、能通过想象，加强重点段的描摹，突出普罗米修斯英勇无畏、崇高无私的英雄形象（局部创造性详细复述）1.过渡并预示这一板块教学目标：1）找到重点段：这个故事表现了普罗米修斯的善良、无畏、英勇、坚强，哪一部分的内容最让你印象深刻？评价：这部分最能体现普罗米修斯的英雄形象。2）目标预示：我们学习把这部分的故事讲一讲，看谁讲得好。2.以文本为依据找到重点情境——记忆方法1）预习检查：会讲的举手（为了节省时间，可以不检查复述吗？——直接有感情地讲！我想，可以！）2）发现找重点词帮助记忆的记忆方法：预设1：你怎么能在这么短的时间里记住这部分故事的内容？找重点词： 死死地锁在日夜遭受风吹雨淋凶恶的鹫鹰站在双膝上尖利的嘴巴啄食肝脏预设2：怎样才能在最短的时间内记住大概的故事内容呢？找重点词的方法。3.有感情地重复复述1）小结上一环节，目标预示下一环节：光是会讲还算不上讲得好，还要讲得——有感情2）几人小组合作，创设故事比赛这一情景，有感情地讲故事现在分组合作，平日里讲得最有感情的同学站起来；你们组你来讲故事，其他人都当辅导老师，重点指导他讲好某一处。学生练习有感情地讲故事3）有感情地讲这一部分的故事内容指名一位来讲，其他同学当做辅导老师，指导他讲好某一处4.通过想象补充，创造性复述1）小结上一环节目标预示下一环节：A.评价：你们说怎么样算有感情地讲故事？一是依照故事内容适当渲染情感二是有表情B.目标预示下一环节故事讲得有感情还不是最高超的本领，更厉害的是——合理想象编故事。2)抓住重点词语进行想象，发现语言表达形式的变化A.目标1：具体丰富，语言的补充a.就这一部分，抓住重点词合理想象讲故事。独立思考，想好举手。b.指名说评价1：你们两位同学这样一讲，这部分故事就更具体丰富了。c.故事接龙小游戏：来做一个接龙小游戏：小组内，合理想象，一人说其中一小部分内容，几个人联合把这部分内容讲完。指名一组配合将这一部分的内容讲完。d.评价小结：抓住重点词句，通过想象，可以让故事更具体生动。e.迁移练习：用这种方法，小组内来讲一讲其他部分的内容。也可以配合着讲。B.目标2：新鲜独特，发现语言变式表达a.小结评价，出示变式语言。评价：想象是一件很神奇的事情，可以让我们的思想天马行空，你们用想象让故事更生动。b.过渡：同一个故事讲得也有点不一样。同一句话可以用不同的方式来说，现在来看另一则“普罗米修斯”的故事。对比出现人教版和苏教版的这个故事。c.发现语言表达的不同。指名说发现的不同。评价小结：同一个故事，我们换种方式来说，可以让听众感觉更新鲜些。 三、能重组故事结构，发现多重叙述方式，并懂得各自的叙述效果。（创造性复述）1.了解学生对于结构变序的意识1）发现两个版本的叙述结构的相同点A.独立思考：这两个故事，但是总体是相同的，都是在说普罗米修斯——为造福人类而带去火种，以致受到了严酷的惩罚；虽然有些语言不同，但是重复听还是会觉得不够新鲜，为什么呢？不够变——再看还有什么是相同的。B.提示出示内容框架提示：看着这个你发现这两个版本的故事的相同点了吗。指名回答。C.评价小结：都是按照事情发展的顺序写的。2.了解学生结构变序的意识并发现可以变序A.引导：那么怎样编这个故事，才能显得更加不一样？思考指名B.明确变序框架变序各种框架变序C.变序后两个情节之间的过渡语连接练习a.发现缺乏过渡语连接的问题：出示变序后的两个情节只要这样变换讲故事的叙述顺序就可以讲了吗？评价：连接不自然，需要适当改变语言表达方式过渡语b.过渡语连接练习（非本课目标，若学生有表达的难度，老师先出示示范）评价：讲个故事都不是那么容易，要和别人讲得不一样更不容易，还需要一些智慧呢！关于过渡语的练习，同学们可以在五六年级期间好好儿学习。四、课堂小结，思路引导学习。1.师生共同课堂小结评价：今天我们这节课，主要是学习——讲故事，讲同一个故事，而且要讲得不一样怎样讲得不一样呢？可以从变语言表达的形式和变故事叙述的顺序来进行。这些学习本领。除了需要智慧之外还需要同学们勤加练习。2.讲故事的目的，鼓舞前进：从练习讲故事开始，说不定将来你们会成为一个优秀的演说家，用真诚打动每一位听众，用激情鼓舞每一位有理想的人；说不定你会成为一个优秀的编剧，精彩的故事可以搬上舞台成为戏剧作品，搬上大荧幕成为一部电影。更重要的是，现在开始听故事，讲故事，从故事中汲取精华，汲取力量，成为一个善良的、智慧的、勇敢的、坚强的，这样优秀的一个人！【板书设计】普罗米修斯造福百姓 没有火种讲盗取火种同一个故事想象补充拒绝劝告变语言表达换语言形式被缚受难不一样的故事事情发展被救脱难变故事结构顺序倒叙想象高加索山屹立在欧亚两洲之间由于位处高纬度地带，高加索山积雪和冰川对地形的侵蚀很强烈，巨大的冰斗耸立于山腰，成了薄如刀刃的山脊，颇有“倚天宝剑”的神韵。在山顶处，积雪堆压着群山，又形成一条连绵的飘带，沿山脊起伏几公里普罗米修斯盗火苏教版很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。有一天，当阿波罗驾着太阳车从天空中驰过的时候，他跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……众神的领袖（xiù）宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩（fēn）咐火神立即执行。火神很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕（shù）你。”普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押（yā）到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。狠（hěn）心的宙斯又派了一只凶恶的鹫（jiù）鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。有一天，著名的大力神赫（hè）拉克勒（lè）斯经过高加索山，他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽（wǎn）弓搭箭，射死了那只鹫鹰，接着又用石头砸碎了锁链。普罗米修斯——这位敢于从天上拿取火种的英雄，终于获得了自由。 普罗米修斯盗火人教版很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。有一天，当阿波罗驾着太阳车从天空中驰过的时候，他跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……　　众神的领袖（xiù）宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩（fēn）咐火神立即执行。　　火神很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕（shù）你。”普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”　　火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押（yā）到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。　　狠（hěn）心的宙斯又派了一只凶恶的鹫（jiù）鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。　　有一天，著名的大力神赫（hè）拉克勒（lè）斯经过高加索山，他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽（wǎn）弓搭箭，射死了那只鹫鹰，接着又用石头砸碎了锁链。普罗米修斯——这位敢于从天上拿取火种的英雄，终于获得了自由。