《普罗米修斯》二课时学案学习内容：《普罗米修斯》二课时学习目标：1、通过揣摩关键词语和多种形式的朗读，领会人物内心情感，体会普罗米修斯的英雄气概和为人类献身的大无畏精神。2、根据故事情节，展开想象，展开说话练习和小练笔。。学习重点、难点：通过揣摩关键词语和多种形式的朗读，领会人物内心情感，体会普罗米修斯的英雄气概和为人类献身的大无畏精神。学习准备：课件学习设计第一课时主体结构教师引导活动学生学习活动备注一、复习导入。二、读中品悟品析人物形象。出示词语。读词语，说故事。过渡：这个故事中有一位英雄，他叫（）。英雄有不同凡响的壮举，但英雄又常常是与苦难联系在一起的。因为盗火，普罗米修斯遭遇了巨大的不幸，让我们再次走进课文，划出描写普罗米修斯不幸的句子。师巡视。过渡：很多同学捕捉到了普罗米修斯受难的悲惨画面，谁愿意来同大家分享一下？过渡：这只是简单的字句吗？字里行间饱含血和泪让我们静下心来，反复默都，勾画出你读起来难受的字眼。师巡视。一）学习画面一。过渡：让我们先把目光投向画面一。出示：指名小老师带读词语。指名借助关键词语复述故事。生自由读课文，边划出描写普罗米修斯受难的画面的语句。指名交流所划语句和段落。生补充。齐读。默读6、7自然段，圈点读起来很难受的词语，体会体会，简要做批注。
画面一：普罗米修斯双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。1.品悟“死死地锁”、“既……也……”等关键词。师：你划下了哪些词语？师创设情境引读：骄阳似火，烈日炎炎，普罗米修斯……寒风刺骨，大雪纷飞，普罗米修斯……长夜漫漫，电闪雷鸣，普罗米修斯……师：如此的痛苦折磨着普罗米修斯，他却（）。情境引读，领会普罗米修斯的坚决。师：真是坚定啊，他还坚定地说：“为人类造福有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种。”出示对比语句，领略反问句的妙用。2.领会普罗米修斯的伟大品格和献身精神。师：读到这里，你明白为什么普罗米修斯如此坚定吗？板书：为人类造福。爱师：你们读懂了普罗米修斯，正是他对人类这份浓浓的爱，才让他一往无前。二）学习画面二。过渡：普罗米修斯这样的坚决要是让宙斯知道了，他该有什么样的反应？齐读画面一。交流所划词语，谈感受和理解。1）想想被“死死地锁“的画面，并用“既……也……”的句式描述普罗米修斯的处境。2）带感受读。个别读。齐读。3）情境跟读，反复升华感情。生接读：尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。生情境中读。生谈对这段话的理解。带感受读，读出坚决。生对比读，体会反问句妙用。再次带感受读，男女生读。个别交流。三读普罗米修斯的的话。个别交流。
三、拓展延伸。出示画面二。画面二：狠心的宙斯又派了一只凶狠的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它锋利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。师范读。1.品悟“啄食”、“没有尽头”等关键词。师：那些字眼最让你难受？创设情境引读：一年过去了……一百年过去了……一万年过去了……师：痛苦无以复加，无边无际，但尽管如此，普罗米修斯就是（），他始终认为（）。2.进一步领会普罗米修斯的伟大情怀。师：是啊，为了人类有火，为了人类的幸福生活，普罗米修斯能忍受各种痛苦。这都是因为普罗米修斯心里蕴藏着对人类浓浓的（）。3.移情体验，想象说话。师：年复一年，普罗米修斯站在高加索山上，当他俯视着大地时，会看到人间怎样的景象，会怎么想呢？4.学习英雄获救一段。生边听边划出刺痛自己内心的字眼。个别交流。1）想象鹫鹰啄食的画面，体会普罗米修斯的痛苦。2）个别带感受读。分组读。3）情境跟读。生跟读。互动。同桌交流。全班交流。小练笔。全班交流。生齐读最后一段。
师：普罗米修斯不仅感动了我们，也打动了具有正义感的天神，所以最终获救了。出示最后一段。1.诵读雪莱《普罗米修斯赞歌》2.学习“资料袋”。谈感受。自由读，提取信息。时间预计___________分钟（控制在15分钟左右）___________分钟（控制在25分钟左右）板书设计31普罗米修斯 拿取火种 遭受惩罚 获得自由 英雄勇敢、 坚强、 博爱、 无私课后反思
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