语文人教版四年级下册《普罗米修斯》

普罗米修斯(第二课时)一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。2、学习概括课文主要内容，抓住有关语句揣摩人物的心情。二、教学重难点抓住有关语句体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。三、教学时间：1课时四、教学过程(一)、激发情趣，故事导入1、联系第一课时，学生说一说回家搜集的神话故事。2、走进课文《普罗米修斯休斯》。（二）、回顾课文，感知神话1、文中有哪些神？学生帮助完成板书。2、课文讲了一个什么故事？（三）、看图说话1、看一看图上画了一些什么？2、文中哪几个自然段描写了文中内容。3、用自己自喜欢的方式读一读，并圈一圈，这几个自然段中，哪些细节最刺痛你的心，为什么？（四）、分享交流，学习课文1、学习6——8自然段，学生分享交流，哪些句子最刺痛你的心， 为什么？2、个别读，学生评价读。3、抓住主要词语读，读出感情。4、指导读。5、师生合作配音读。6、在读后，评价宙斯是一个怎样的神？普罗米修斯是一个怎样的神？7、普罗米修斯虽然承受着痛苦，但从他所坚定的眼神中，他看到他所爱的人间，他所爱的人类是怎样的景象呢？（1）、学习第一二自然段，在对比中，感受他给人类带来的幸福。（2）、火可以烧熟食物，或可以驱寒取暖，火可以驱赶猛兽，火还可以做什么呢？将省略号补充完整。8、因为有了他内心坚定的爱与信念，我们依旧还记得当火神劝他投降的时候，他坚定地回答。（1）出示句子“普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”在读中体会普罗米修斯的坚定。（2）采取个别读，指名读，齐读，分组读，师生合作读，配音读，在多种读中，感受宙斯的残暴，以及普罗米承受的非人的苦痛折磨。9、说一说，你觉得普罗米修斯是一个怎样的神？ 10、在经历无数个日日夜夜，普罗米修斯最后被大力神赫拉克勒斯解救，共同学习最后一自然段。（五）、合作讨论，讲解故事（1）以阿波罗向宙斯告状为故事的开头，来讲一讲这个故事（2）以普罗米修斯被锁在高高的悬崖上为故事的开头，来讲一讲这个故事（六）总结通过学习，我们感受到了普罗米修斯的坚定、博爱、伟大。也希望你们，是一个做一个像他一样的人。五、作业布置（1）将你讲的故事回家写一写。（2）、推荐阅读《古希腊神话故事》六、板书设计31、普罗米修斯（坚定、无畏、博爱的神）取火惩罚敬佩解救阿波罗宙斯火神赫拉克勒