《普罗米修斯》教案教学目标:1、认识7个生字;会写14个生字;掌握多音字“脏”,能正确读写“领袖、气急败坏、敬佩、违抗”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。体会普罗米修斯的勇敢和不屈不挠的斗争精神及献身精神。3、学习概括课文主要内容的方法,抓住关键句揣摩人物的心情。教学重点:体会普罗米修斯的勇敢和不屈不挠的斗争精神及献身精神。教学难点:学习概括课文主要内容的方法,抓住关键句揣摩人物的心情。教学时间:2课时教学过程:第一课时一、激情导入,引发兴趣1、导言:同学们,我们曾经阅读过许多中国神话故事,比如《女娲补天》《嫦娥奔月》等。但你们知道吗?古希腊也流传着许多动人的神话故事,今天我们就来读读普罗米修斯的故事。2、教师板书课题:普罗米修斯。学生齐读课题。3、师生交流资料。普罗米修斯是古希腊神话中的一位正义之神。对这个神,你们了解吗?4、学生根据搜集的资料做简要的介绍。(普罗米修斯是古希腊神话传说中的一个神,他教给人类知识和技术。)二、初读课文,整体感知1、自读课文,要求读准字音,读通顺、读流利。2、课件出示生字词,指名读、齐读。
领袖 吩咐 狠心 惩罚 饶恕 鹫鹰 尽管 肝脏 动弹 驱寒取暖 气急败坏 风吹雨淋 挽弓搭箭 普罗米修斯 阿波罗 宙斯 火神 赫拉克勒斯3、指名读课文,标出不懂的词语。4、学生提出不懂的词语,用查字典、讨论的方式明确词语的意思。(例如:气急败坏:上气不接下气,狼狈不堪。形容十分慌张或恼怒。本文指宙斯十分恼怒。惩罚:处罚。本文指宙斯对普罗米修斯采取了一些残忍的手段。)三、再读课文,归纳内容1、学生默读课文,思考:课文是分几部分来叙述这个故事的?(取火、受罚、得救)2、指名读每部分课文,归纳每部分的内容。注意引导学生“抓主去次”,说得简要一些。(1)提示学生说一说谁做了什么事。(普罗米修斯为人类盗取了火种。)(2)引导学生概括接下来又发生了什么事。(宙斯知道后,用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯。)(3)最后结果怎样?(大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯。)3、把这三部分连起来就是这篇课文的主要内容了。(让生自己先练习一下,再指名说。)第一部分:普罗米修斯为人类盗取了火种。第二部分:宙斯知道后,用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯。第三部分:大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯。4、小结:在概括课文的主要内容时,我们应用了将段意有条理地连接的方法。四、熟读课文,复述故事1、教师提示复述故事的要领。2、学生按提示复述故事。五、分析字形,指导书写。1、学生找出难写或易写错的字,大家分析,老师在黑板上板书示范。(1)书写时需要注意的字:①“焰”的笔顺:第十笔为横折。②“袖”的部首为衣补旁。③“饶”
不能多“点”。④“锁”的第六笔是竖,第七笔是点,第八笔是撇。⑤“膝”的右下部要和“水”字区分开。⑥“罚”是上下结构,不能写成左右结构。(2)本课生字多为左右结构(除了“罚”字),学生要注意观察左右部分特点。2、学生练习,说说你认为谁的哪个字写得好,好在哪里,或谁的不好,该怎样改,引导学生鉴赏。第二课时一、复述故事,迁移过渡1、揭示课题:这节课我们继续学习古希腊的神话故事,请同学们轻声齐读课题。2、回顾全文:通过上节课的学习,同学们对课文内容有了初步的了解,请大家回想一下,这篇神话主要讲述了一个什么故事?二、品读课文,评价众神1、学生快速浏览课文:故事中塑造了哪几个神的形象?(普罗米修斯、众神领袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯)2、教师引导学生交流感受:说一说这几个神分别给你留下了怎样的印象。3、学生交流初步评价众神。4、学生按“学习卡”提示深入认识文中众神的特点并在小组内交流自学收获。5、集体交流自学收获,教师引导、评价。(1)普罗米修斯:①普罗米修斯很勇敢,他冒着生命危险,到太阳神阿波罗那里去拿取火种。(指导学生有感情地朗读第1自然段的最后一句话,要读出普罗米修斯盗火种的决心。引导学生谈感受:从一开始,他就已经看到了盗火种的后果——冒着生命危险,但他还是毅然决定去为人类盗取火种。)②普罗米修斯是个真正的英雄,他很有正义感,认为是对的事,就义无反顾地去做,不怕受到宙斯的惩罚。(指导学生有感情地朗读第5自然段中普罗米修斯说的话,读出普罗米修斯的坚定和无畏。)
③普罗米修斯是一个勇敢的神,任凭宙斯用残忍的手段折磨他,他也不屈服。(指导学生有感情地朗读第6~8自然段,体会普罗米修斯所承受的痛苦。)④普罗米修斯是一个善良的神,当看到人类吃生东西,在无边的黑夜中度过一个又一个长夜时,他很同情人类,决定为人类盗取火种。⑤普罗米修斯是一个值得尊敬的神,他的行为甚至让执行惩罚的火神敬佩。(2)宙斯:(课文第3、7自然段。)从“气急败坏、最严厉、立即执行、狠心”等词语,可以看出他的冷酷无情,他看到人类受苦一点儿也不同情。而且,他还很残忍,就因为普罗米修斯拿了一颗火星给人类,他就用十分残忍的手段折磨普罗米修斯。宙斯作为众神的领袖,太霸道了,十分可怕,几乎没人敢违抗他的命令。一旦有人违抗他的命令,他就会给予最严厉的惩罚。(3)火神:他是一位有正义感的神,对普罗米修斯的行为很佩服,并且想救普罗米修斯。但是,他很软弱,尽管他知道普罗米修斯没有错,却不敢违抗宙斯的命令。(指导学生朗读第4自然段。)(4)大力神赫拉克勒斯:(课文最后一个自然段。)从“愤愤不平、用石头砸碎了锁链”等词句可以看出他力气很大,还很有正义感。6、小结:同学们说得不错。我想,普罗米修斯的神话故事之所以在世界各国广为流传,大概是因为他为正义而战,不屈服权势吧。在人们心中,他是真正的英雄!三、归纳文意,充实内容1、引导学生补充课文主要内容:为了能更准确地归纳课文的主要内容,在理解了课文的基础上,再回过头来看看我们上节课所归纳的主要内容,你可以适当地添加一些词语,体现普罗米修斯的无畏和他为人类献身的精神。2、学生尝试添加,并在小组内交流。3、
集体交流,教师作引导。添加后的主要内容:普罗米修斯冒着生命危险为人类盗取了火种,宙斯发现后,用残忍的手段严厉地惩罚普罗米修斯,但普罗米修斯毫不屈服。最后,大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯。四、课外拓展,补充延伸1、教师引导学生认识“赫拉克勒斯”:在我们的课文中,除了普罗米修斯,还有一位正义的神——赫拉克勒斯,他也有一番不平凡的经历呢!有哪位同学知道关于他的故事吗?2、学生结合资料交流。3、教师小结:古希腊神话故事中的神还有很多很多,我们一起来看看课后的“资料袋”。