教学设计理念语文课程要体现新课改精神，由课内到课外，开拓学生的语言思维，老师要合理引导学生，努力尊重学生的观点。必须让学生与文本亲密接触，学生成为阅读的主人，才能收获对文本个性化的体验。教学目标1.会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、喷射、火焰、驱赶、领袖、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏、驱寒取暖、气急败坏”等词语。2.正确流利有感情地朗读课文。感悟普罗米修斯不屈不挠的精神，从有关语段描写中体会人物心情。教学重难点重点：体会感悟普罗米修斯精神。难点：从有关语段中体会人物心情。教学方法：多种形式的读，通过创设情景、填空补白等方式体会普罗米秀体会普罗米修斯精神。教学过程：一、出示图片，谈话导入我们曾经学过很多神话故事，大家来看图猜猜。出示图片。我们都知道，在中国古代神话传说中，人是女娲抟土造出来的，她用泥捏成人形，给人以生命。为了人类的幸福，女娲还历尽辛苦，炼石补天。而在古希腊神话故事中，也有一位带给人类幸福和光明的人，你们知道他是谁吗？板书课题：普罗米修斯，指导学生读好课题。二、初读感知课前同学们已预习过课文，这些词语你们都掌握了吗？1.读段落，检查生字词
说一说你在读课文的时候，那些字词读起来比较困难？（预设；赫拉克勒斯、普罗米修斯、、、、、、）生自由谈。外国人名较难读，出示幻灯片（普罗米修斯、赫拉克勒斯、宙斯、阿波罗）男女生分别读读得不错，谁还能读好这些词呢？我们来关注这些词（惩罚、悲惨、喷射、驱赶、饶恕）把这些词的两个字分开，你发现了什么？（两个字意思相近）2.了解课文主要内容大家把词语读得这么好，相信你一定能读好课文的，请大家自由读课文，并思考：普罗米修斯做了一件什么事？然后发生了什么，最后怎么样？学生自由读课文。考查：普罗米修斯做了一件什么事？（预设：拿取火种为人类造福）然后呢？预设：宙斯惩罚普罗米修斯最后呢？普罗米修斯被解救适机板书：拿取火种遭受惩罚获得自由我们把这些内容串连一下，加上人名就是课文主要内容了。三、精读课文1-2自然段，体会普罗米修斯精神想象画面，体会火的重要1．出示学习要求：（1）默读1、2自然段，找出两个描写人类生活完全相反的句子，用波浪线划下来。2.我从课文中找的句子是（1）很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过了一个又一个长夜。指导朗读，你有感受了吗？你从那些词读出由于没有火，人们生活很悲惨？（参考：“无边的黑暗”，人民生活很不方便，“一个又一个”长夜很漫长。）读着读着，你仿佛看到了什么？
3.自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……（1）教师引读，有了火，人们开始用它——（2）理解“驱寒取暖”（3）火种来到人间之后，人们的心情真是。（能不能用一个四字词语来形容）（4）.想象写话：（请你大胆地发挥想象，把下面地话写完整。）男人们（怎样？），女人们用火（怎样？），孩子们（怎样？）4.研读第2自然段，感悟精神。（1）这幸福是谁带给人们的？（2）拿去火种危险吗？从哪看出来？那普罗米修斯为什么还要去？（3）有了火，我们不再茹毛饮血，吃生的食物；有了火，我们在漫漫长夜有了光明的陪伴，不再孤独；有了火，我们赶走了寒冷，拥有了温暖，我相信学到这儿，每一位同学都想赞美我们的英雄——普罗米修斯，你想用那些词赞美他？预设：善良、伟大、勇敢……..指名回答并板书。5.让我们一起读没有火的悲惨，和有了火地幸福。（出示）很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过了一个又一个长夜。普罗米修斯冒着生命危险从天上盗取了火种之后，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……五、总结：火给人类带来了光明和幸福，带来了希望和理想。现在，当我们读到普罗米修斯这个名字的时候，不仅仅觉得他是一位神，一位英雄，更觉得他是人类的理想和希望。板书设计31普罗米修斯拿取火种遭受惩罚获得自由勇敢、坚强、博爱、无私
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