《普罗米修斯》教学设计灞桥区斡耳垛小学晁敏教学内容：人教版义务教育课程标准试验教科书四年级下册第31课教材分析：《普罗米修斯》是小语第八册第八单元的一篇精读课文。本组课文都是古今中外的经典故事，体裁多样，风格迥异，却都饱含着丰厚的人文色彩。这篇课文记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地盗取天火，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。文章在叙述中留有多处空白，为培养学生的想象力和创造力提供资源，是一篇训练语言、发展思维的好课例。教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．利用教材文本留有空白的有用资源，抓住重点语段，通过斟词酌句、感情朗读、想象画面等方法，体会普罗米修斯为造福人类而不惜牺牲一切的精神。 3．激发学生对英雄普罗米修斯的崇敬之情，引导学生从人物身上去汲取力量，做一个善良、无私、坚强、勇敢的人。设计思路：
《语文课程标准》明确指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。在教学中作为学习活动的组织者、引导者、促进者的教师，我主要从整体入手，文本感悟与语言训练有机结合，尊重学生的阅读体验，适当地让学生自主选择学习内容，注重朗读指导，利用教材文本留有空白的有用资源，让学生通过想象说话发展语言，深入体会普罗米修斯内心感情，恰当地利用多媒体发挥其辅助教学的作用，从语言学习和课外阅读等方面适当地延伸拓展，体现开放教学的理念，让学生在自主探究中反复感受文本语言，潜心研读，品词析句，感悟普罗米修斯的高大形象，从而巧妙地突破课文重点。学情分析：四年级下学期学生已经较多地接触过中国的神话故事，但是《普罗米修斯》是小学阶段最早接触的古希腊神话故事，对于我们中国的学生来说，可能比较陌生，所以课前我让学生阅读有关的古希腊神话。教学重点：抓住教材空白，让学生通过想象说话发展语言，从而走进人物内心，感受普罗米修斯的英雄形象。教学难点：感悟普罗米修斯为造福人类而不屈不挠、无私无畏、不惜牺牲一切的精神，理解这种精神的力量源泉。课前准备：布置学生阅读有关古希腊神话，对普罗米修斯以及人间为什么没有火种有大致的了解。第二课时教学设计教学过程：
一、谈话导入：1、这个名字熟悉吗？这是希腊神话中正义之神的名字。这节课我们再一次走进这个故事之中，去感受普罗米修斯带给我们的心灵上的震撼。2、上节课我们已经初读了课文，请同学们回忆一下，普罗米修斯做的哪件事让你最佩服？二、研读课文，读中感悟。（一）、直奔主题1、看来他的英雄故事给你留下非常深刻的印象。他为什么这么做？他心里到底是怎么想的？你们想知道吗？（学生开火车读文）2、在课文当中就有一段话最能表达他的思想感情，快速浏览课文，找到这段话。（第五自然段）3、就是这段话，读一读，品一品，看一看普罗米修斯心里是怎么想的？4、通过反问句与陈述句对比，指导学生朗读，感悟人物情感。5、指导朗读感叹句，感悟人物情感。6、普罗米修斯在说这段话的时候用了什么语气？（坚定）（二）、没有火的日子1、为什么说普罗米修斯为人类造福了呢？同学们自由读课文的第一部分寻找答案。出示：很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
2、没有火人类的生活怎么样？现在让我们穿越时空隧道，回到百万年前人类没有火的年代想象一下当时的情景，3、出示没用火……学生展开想象，句子练习。4、在这伸手不见五指的黑夜，传来了豺狼的吼叫，传来了虎豹的长啸，你的心里会感到什么？你会感到……5、把这种害怕、恐惧、不安带进去，我们在读这个句子。6、孩子们，面对茹毛饮血的生活，面对漫漫长夜的恐惧。这个时候，人们最最需要的是什么？（火）7、天神普罗米修斯来到人间，看到人们的悲惨生活。他的心里有着怎样的滋味？8、是的，孩子们，这样一种感情就叫爱。（三）有火的日子1、善良的普罗米修斯为人类取来了火种，人类有了火，生活发生了翻天覆地的变化，请大家自己读读课文，找一找，谁来告诉大家？出示：自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……2、出示有了火……学生展开想象，句子练习。3、当普罗米修斯看到人类生活得这样快乐，这样开心，这样安全，他的心又是什么感受？
4、你觉得人类生活幸福吗？是他使人类从黑暗走向光明，告别寒冷走向温暖，告别疾病走向健康，从茹毛饮血的蛮荒时代走向了飞速发展的文明社会。他这么做有错吗？正是坚定的信念支持着他，能看得出他是一位正义之神。我们再读他那句坚定的话语。（四）锁之痛1、就是这段话，我们不但能看出他为人类造了福，还能从感叹句中看出他承受了各种痛苦。他都承受了那些苦难呢？请自由读第二部分，并用横线画出来。2、说到痛苦，我想问问大家平时你有没有感到痛苦的时候？3、那普罗米修斯所受的痛苦有哪些？4、指名读。出示：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。5、抓住重点词句，交流：普罗米修斯承受了哪些痛苦？6、这样严厉的惩罚，这样的宇宙之王，给你留下了什么印象？（五）啄之痛1、烈日的暴晒，暴雨的侵袭，严寒的吹打，在这冷酷无情的暴君眼里算得了什么呢？一天、一年、一百年他对普罗米修斯的惩罚赦免了吗？普罗米修斯还承受了哪些苦难呢？出示：狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。
2、请自己读读第二处痛苦，一边读，一边展开想象，你仿佛看到什么，听到了什么？3、交流。请你把你的想象，融入到你的朗读中。4、普罗米修斯承受了无边的痛苦、无尽的折磨，一年十年、一百年、一万年、他一直被锁在那个可怕的悬崖上。为了人类，他付出了多大的牺牲，为了人类，他震撼了天上人间。尽管如此，他屈服了吗？动摇了吗？后悔了吗？是啊，看到人类的困苦，普罗米修斯面对惩罚，毫不屈服。面对沉重的铁链，他说……（六）、终获自由1、同学们，能让这位为人类驱走黑暗带来光明的天神永远承受痛苦吗？不，不能。好人一生平安，请同学们有感情的朗读课文的最后一自然段。2、终于获得了自由，听到这个消息你现在是什么心情？这里饱含了人们的多少的期待，多少的喜悦啊！此时，你最想对普罗米修斯说点什么呢？3、我们人类应该送给普罗米修斯一个美称？伟大的英雄，他是我们心目中永远的英雄。三、拓展延伸1、为英雄塑像。2、配乐朗读普诗人雪莱《普罗米修斯赞歌》。3、奥运圣火的由来。（图片欣赏）四、布置作业
1、阅读古希腊神话故事。2、想像人们得到火种以后欣喜若狂的情景，并且写下来。板书设计: 富有同情心 普罗米修斯的故事 热心帮助人类 英雄 面对惩罚毫不屈服
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