语文人教版四年级下册31普罗米修斯

《31普罗米修斯》教学设计主备教师：王梅执教教师：教学目标：１．会认７个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱赶、领袖、气急败坏、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏”等词语。２．正确、流利、有感情地朗读课文。３．学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心理。４．体会普罗米修斯的不屈不挠和献身精神。教学重难点：学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心理。体会普罗米修斯的不屈不挠和献身精神。教学准备：学生：预学课文，完成“预学单”教师：教学课件教学流程：一、情景导入。（用时：5分钟）1.课件出示“火”的动画视频。引导学生交流对“火”的认识。2.板书课题。引导交流普罗米修斯的资料。二、初读课文。(用时：15分钟)１.自由读课文： （1）引导学生自由读课文，疏通字词。（2）检测学生字词学习情况，出示字词卡片，引导学生齐读、小老师领读、开火车读、指名读。（2）指导写字，展示评价3.想一想课文围绕这些神写了一件什么事情？4.交流：试述课文主要写了一件什么事情。三、走进神话，自主品味，引导阅读感悟(用时：15分钟)１.品读普罗米修斯的语言。面对宙斯最严厉的惩罚，普罗米修斯有机会避免吗？你从哪里看出来的？（１）引出语言：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”读一读，说说自己的感受。齐读普罗米修斯的语言。（２）读有关有火前后人们生活的句子，体会普罗米修斯的语言。①朗读描写有了火以后人们生活的句子。句子：自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……读着这个句子，你仿佛看到了怎样的画面？带着我们这样的想象，读一读这个句子。②朗读没有火的时候人们生活的句子。 出示句子：很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。你能用一个词说说你看到的画面吗？有火和没有火的日子真是完全不一样啊，但是，普罗米修斯来了，普罗米修斯带着冒着生命危险盗来的火种来到了人间，于是……（３）再次引读普罗米修斯的语言。有火的日子是这样的幸福，没有火的日子又是这样的痛苦。正是因为看到了人们在无边的黑暗中苦苦挣扎，普罗米修斯才会摇摇头，坚定地说……正是因为看到人们拥有了火以后，那样快乐，那样幸福地生活着，普罗米修斯才会摇摇头，坚定地说……２.品读“受惩罚”的句子，体会普罗米修斯的形象。（１）普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。用一个词说说普罗米修斯所受的惩罚。你从哪里感受到了这种痛苦？学生齐读，教师接读：“尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。”（２）狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。 齐读，说说你读了这段话以后的感受。最让你感到痛苦的地方是什么？理解“啄”，为什么不用“吃”，理解“啄”是一小口一小口，延长痛苦的时间；“啄”这个动作有扯的过程。（教师可用手进行示范）而最让我们感到痛苦的是，他的肝脏白天被这样一口一口地啄食光了，到了晚上又长了起来，这样，他的痛苦就永远没有尽头。带着你此时的感受，齐读这段话。（３）此时此刻，你想对普罗米修斯说什么？３.假如若干年后，火神又一次来到了普罗米修斯身边，劝他交出火种，你觉得他会怎么回答？（引出“为人类造福，有什么错……”，再次朗读回味。）４.阅读最后一段，普罗米修斯获救说明了什么？（体现了正义必将战胜邪恶这一真理。）四、走出神话，拓展升情和我们大家一样，很多人都对普罗米修斯心怀敬佩，让我们起立向英雄致敬吧！板书： 教学反思：