语文人教版四年级下册31。普罗米修斯

31普罗米修斯教学要求：1.学习课文，体会普罗米修斯的勇敢和他勇于献身的精神。2.会认、会写本课生字。能正确读写词语。3.正确、流利、有感情地朗读课文。学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。教学重点、难点：感悟普罗米修斯不屈不挠的抗争精神，从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述故事。教学课时：两课时教学过程：第一课时教学目标：1.初读课文，读准字音，读通句子。2.了解课文内容，理清课文思路。教学过程：一、激趣导入：我们都知道，在我国古代的神话传说中，人是女娲创造出来的，她用泥捏成人形，给人以生命。为了人类的幸福，女娲还力尽辛苦， 炼石补天。而在古希腊的神话故事中，也有一位带给人类幸福与光明的神，你们知道他是谁吗？（板书课题：普罗米希斯）二、初读课文1.普罗米修斯是怎样为人类带来幸福与光明的呢？请自读课文。2.出示自读提示：（1）读课文，读通句子，读准生字、新词。（2）思考课文主要写了什么事。（3）提出自己感兴趣的问题或疑问，准备和同学交流。3.学生自学。三、班内交流。1.指名分段读课文，指导学生读准字音，读好读通句子。2.课文写了一件什么事？（写普罗米修斯为解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取火种，给人类带来光明和智慧，但遭到宙斯残酷惩罚，但他没有屈服，与宙斯进行了顽强斗争的故事。）3.提出疑问。（1）为人类取了一颗火种，宙斯为什么要给普罗米修斯如此严酷的惩罚？（2）普罗米修斯最让我们佩服的是什么？（3）火神和大力神为什么想帮助普罗米修斯？（在交流中引导学生读以下资料，解决第一个疑问。） 神话传说中，最初人类是和众神在迈孔奈平原上幸福地共同生活的。一段时间以后，宙斯决定将人和神分开。他把这个任务交给了普罗米修斯，要求他将双方彻底分开。于是，普罗米修斯在祭祀的时候，将事先涂了厚厚一层白油的骨头献给宙斯，却将较好的部分藏在看上去不太诱人的内脏里给了人类。宙斯觉察到这一骗局，他为了报复人类，拿走了他们的火种。第二课时教学目标：1.理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和他勇于献身的精神。2.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。3.正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、交流感兴趣的问题讨论：普罗米修斯最让我们佩服的是什么？为什么说普罗米修斯是个英雄？可以从以下几方面体会普罗米修斯的正义、善良、勇于牺牲、无私无畏。1.宙斯是众神之王，阴险狠毒，谁也不敢违抗他的命令。（如火神，尽管他同情、佩服普罗米修斯，但他绝不敢违抗宙斯的命令。）普罗米修斯为了人类违抗了宙斯的命令，并始终不肯屈服。2.尽管受到非人的折磨，永无尽头，他却一直不屈服。 3.火神敬佩他，大力神救了他，可见他的行为是正义的，是令人敬佩和值得人们援救的。4.在交流的过程中，引导学生体会人物心情。（1）宙斯用这种方式惩罚普罗米修斯，普罗米修斯是怎样想的呢？（2）普罗米修斯受尽折磨时，他内心又是怎么想的呢？（3）大力神救普罗米修斯时，普罗米修斯心里会怎样想？你从哪儿看出来的？二、老师小结：通过读课文讨论，我相信普罗米修斯一定给你们留下了深刻的印象。他正义、善良、勇敢、无畏，是真正的英雄！三、有感情地朗读课文。1.文中的几个神各有各的性格特点，请把你喜爱的神的有关段落读出来，读出你的感受。2.老师评议、重点指导。（1）第4、5自然段。抓住“悄悄、只要、一定”等词，读出火神对普罗米修斯的敬佩和真心想帮他的心情；抓住“摇摇头、坚定、绝不会、更不会”读出普罗米修斯的态度坚定，为人正直和无所畏惧的品质。（2）第6~8自然段。抓住“戴着铁环、死死地锁、既不能……也不能……日夜遭受”等词语读出普罗米修斯经受的痛苦，抓住“尽管……就是……、许多年、一直”等词，读出普罗米修斯的不屈不挠。