普罗米修斯教学目标:1.知识与技能:正确、流利、有感情地朗读课文;训练学生的语言文字能力,培养学生的想象力。2.过程与方法:抓住重点词语、句子、段落揣摩人物的心情,感悟人物的品质,体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。3.情感态度、价值观:赞美普罗米修斯的精神,帮助学生树立正确的人生观和价值观。教学重难点：抓住重点词语、句子、段落揣摩人物的心情,感悟人物的品质,体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。教学过程：一导入新课 同学们，在中国神话故事中，我们知道了人类是女娲创造的，在希腊神话故事中，也有一位了不起的神创造了人类，他为人类争取幸福，付出沉重的代价。他就是普罗米修斯。今天咱们来学学他的故事。二、概括课文主要内容1.请大家打开课文，翻到148面，课文大家已经读过了，下面，请同学们快速浏览课文，找一找，在这个故事里，写了哪几位神，按照故事的顺序用波浪线把它划下来。2.课件出示五位神的名字。一起把这五位神的名字读一读。
3.这里有一段话，谁能把五位神的名字填写在相应的括号里。4.课件出示主要内容，生齐读PPT中的主要内容。你们有没有发现，其实这段话就是课文的什么？可见，把故事中的每个人物所做的事串联起来讲，也是概括课文主要内容的一个好方法。三、对比感悟：没有火和有火的两个画面。(一)没有火的画面。1．师：请同学们默读课文第一、第二自然段，这是这个神话故事的开头。而就在这个开头里面，它向我们描述了两个完全不同、完全相反的画面。找一找，把这两个完全想反、完全不同的画面用波浪线画下来。学生说答案，教师出示课件：很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。那么第二个画面，在哪里？跟第一个画面完全不同，完全相反的画面。学生说答案，教师出示课件：自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽......2．男女同学分角色朗读两个画面的文字。3.这两个画面分别写了什么？4.让我们注视着第一个画面，想象一下，没有火，人们的生活是怎样的情景？你仿佛看到了什么？我们继续想像，你仿佛看到了什么？没有火，人们只好在无边的黑暗中度过一个又一个长夜，你想
象一下，无边的黑暗……这时候，人们看不见什么？这个时候，漆黑的夜晚，人们的外面，林子的外面，传来豺狼的吼叫，传来虎豹的长啸。你的心会感到什么？没有火，人们的生活怎么样？用书中的一个词语概括。（悲惨）5.带着这种悲惨我们再来读一读这段文字。6.师：孩子们，面对饥寒交迫的生活，面对恐惧的长夜。这个时候，人们最最需要的是什么？是的，人类最最需要的是火（板书：火），饥肠辘辘的人们需要……火瑟瑟发抖的人们需要。。。。。。火恐惧不安的人们需要。。。。。。火7.天神普罗米修斯来到人间，看到人们的悲惨生活。你说，他的心里有着怎样的滋味？是的，孩子们，他难过，他心疼，他着急，他不安，这一切的一切都是为谁？师：是的，孩子们，像这样一种感情就叫爱（板书：爱）。(二)有火的画面。.1.因为他爱人类，所以，他甘愿冒着生命危险盗取火种解救人们。当人们终于用上普罗米修斯从天上盗来的火种，生活又是怎样的画面呢？我们继续看，（课件出示图片）你看这幅画面，你看到人们正在用火干什么？人们正在用火烧熟食物。来，你展开想象，你来到旁边，你闻
一闻，尝一尝，怎么样？那真是美味啊！我们继续看，寒冷的冬天，人们还在用火干什么？现在，人们正在用火驱寒取暖，你来到火堆旁边，你感受一下，什么感受？你会感觉到特别特别的温暖，是什么带给你的温暖？继续看，人类还用火干什么？继续出示图片。这段话的后面是什么符号？表示人们可以用火做许许多多的事情。2.师小结：同学们，你们看，这样的可口美味的食物靠什么？火！这样的安全靠什么？火！！这样的幸福靠什么？火！！！3.火，当普罗米修斯看到人类用上了自己带去的火，生活得这样快乐，这样安全，他的心又是什么感受？他开心，他快乐，他欣慰，这是因为他对人类充满了——爱。4.让我们一起带着一种爱的情怀，我们再来读一读这段文字。预备，起。（生齐读第二个画面。）四．学习甘受惩罚部分。普罗米修斯从天上盗取了火种，他触犯了天条，遭到众神领袖
宙斯最最严厉的惩罚。他受到了怎样严厉的惩罚呢？请同学们在6、7自然段找出普罗米修斯受到惩罚的两个画面。用波浪线把这两个画面画下来。(一)铁环索崖1：（PPT出示第一幅画面）普罗米修斯双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上，他既不能动弹，也不能睡觉。日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。2.一个“锁”字意味着什么？3.孩子们，你们有过一夜不睡觉，一天不动弹的经历吗?会有什么感受？而普罗米修斯不能睡觉，不能动弹是一天吗？从哪体会出来的？（日夜）4.师：孩子们，想象一下，普罗米修斯除了这不能动弹不能睡觉，他还不能做什么？……5.师：（音乐起：当火辣辣的太阳炙烤着大地的时候,普罗米修斯不能用手擦去脸上的汗珠，不能喝上一口清凉的水解渴。此时的他口干舌燥，饥渴难忍;当大雪纷飞，冰天雪地的时候，普罗米修斯不能坐在火堆旁取暖，不能抖落身上冰冷的雪花。此时的他，四肢僵硬，如同冰柱；当漫漫长夜，空无一人的时候，普罗米修斯不能躺在暖暖的床上休息片刻，不能与亲人倾诉心中的孤独，此时的他，寂寞缠身，疲惫不堪。6.孩子们，这是何等难以忍受的痛苦啊？带着你的体会，带着你对普罗米修斯的敬佩之情读一读这段文字。
(二)鹫鹰啄食普罗米修斯遭受的苦难远远不止这些，更残酷的惩罚还在后面。谁来说说你找到的第二个画面。1.（课件出示第二个画面）狠心的宙斯又派了一只凶狠的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它锋利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长起来。这样普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。2.白天，你看到了什么？而当到了晚上你又看到了什么？被啄得血淋淋的肝脏，到了晚上又重新长了出来。孩子们，都说十指连心，当我们的手被刀不小心割破了皮，鲜血流了出来，你的感觉是？3.那只是手指，而现在，那凶恶的鹫鹰在啄食着，是普罗米修斯的什么？那啄食的不是他的皮肤，不是他的肌肉，而是他的肝脏啊！那是身体中最娇嫩，最敏感的地方啊！孩子们，你们说，这是一种怎样的痛苦啊？4.普罗米修斯忍受着这样生不如死，永无止尽的痛苦，到底是为了谁？因为他深深地——（停顿）是的，爱着人类。四，感受坚贞誓言。
1.就是爱，有了这种感情的支撑和激励。你听，当火神劝他承认错误，归还火种的时候，我们的普罗米修斯又是怎样回答的？（PPT出示普罗米修斯回答火神的话）2.师：孩子们，普罗米修斯用怎样的语气回答？你还从哪些地方体会到了他的坚定？！“绝不会”和“更不会”这两个词中体会到他的坚定。没错，谁还从别的地方体会到了他的坚定？3.我们读一读他铿锵有力、掷地有声的回答。4.是啊，为人类造福有什么错？孩子们，你们听。（PPT播放音频，出示课文插图）这坚定的声音在普罗米修斯被死死地锁在高高的悬崖上的时候，响起过！读。你听，这坚定地回答在普罗米修斯被狂风暴雨无情吹打的时候，响起过！读。你再听，这坚定的声音在普罗米修斯被凶恶的鸠鹰啄食肝脏，生不如死的时候，响起过！读。一百年，一千年过去了，，这坚定地回答声不但没消失，反而更坚定地回响在人类的心间，读。5.孩子们，这坚定回答的背后不只是声音，更是普罗米修斯对人类的。。。。。。爱正是这份博大、无私的爱深深地打动了大力神赫拉克勒斯，他来到高加索山前，射死鸠鹰、砸碎锁链。解救了普罗米修斯。
四、总结1.小结。普罗米修斯因为爱人类，所以拿取火种；因为爱人类，所以甘受惩罚；因为爱人类，所以被解救，爱是熊熊燃烧的生命之火，（板书：火炬图）它照亮了黑暗，温暖着每一个人的心间。2.孩子们，在你们的心中，普罗米修斯是个怎样的人？学生回答后，(板书：勇敢、坚强、博大、无私)他给予我们的仅仅只是物质上的火种吗？他给予我们的更是生生不息的精神火种。勇敢、坚强、博大、无私让我们再一次深情地呼唤这位为人类造福的英雄……让我们永远记住这位勇敢坚强的英雄。。。。。 生齐声接到：普罗米修斯。 好，今天的课就上到这儿。板书：火勇敢坚强爱博爱无私
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