31、《普罗米修斯》教学设计 一、教学目的：1、通过朗读，品味课文，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚、不惜牺牲一切的英雄行为。对普罗米修斯这位人类的朋友、英雄产生赞美、钦佩之情。2、能联系课文内容，展开合理的想象。二、教学重点：1、重点学习英雄受难环节，抓住第6、7自然段中重点词句感情朗读和发表见解。2、通过朗读，品味课文，体会普罗米修斯为人类幸福甘愿受罚、不惜牺牲一切的英雄行为。三、教学难点：1、能发挥合理的想象，想象出普罗米修斯为了人类所承受的苦难。四、教学过程：一、导入：1、同学们、你们知道吗？每4年举行一次奥林匹克运动会之前都会举行一次大型的圣火传递活动，那你们知道圣火源自哪个国家？——古希腊（你是怎么知道的？）2、同学们、你们知道的真多啊！真是一群爱看书的孩子。在古希腊的神话传说中，有一位为人类造福的天神，不惜冒着生命危险，到太阳神那里盗取火种，从而把火种带给了人间。这位英雄的名字就叫普罗米修斯(板书课题，谁来读课题，让我们一起呼唤他的名字)一起齐读课题：31、普罗米修斯外国人的名字比较长，比较难读，咱们连贯起来，请跟老师读。3、让我们一起来看看他的故事吧，看视频。刚才你们看的可认真了。二、学习生字1、我们先来读读词语：领袖火焰饶恕双膝惩罚肝脏敬佩铁索吩咐违抗鹫鹰——开火车读2师:这里有几组词，来读读。：气急败坏愤愤不平挽弓搭箭驱寒取暖——小老师带读。23、再用坚定地语气读：痛苦违抗屈服
回答。老师在这些词的前面加上了这些词，请看：个别读，注意读准字音并及时纠正。再一起用坚定地语气读。三、感知课文：1，同学们、这篇课文比较长，人物比较多，下面请快速快速浏览课文，课文讲了哪几个神？并圈出神的名字。并思考课文讲了一个什么故事？2、反馈：课文写了哪几个神？先说普罗米修斯是“什么神”——天神，师板书。师再板书各位神——阿波罗（太阳神）、宙斯（终身领袖）、火神、赫拉克勒斯（大力神），读准大力神的名字：赫拉克勒斯。3、师过渡：这些神和普罗米修斯发生了什么事？根据人物关系谁来说一说？生说，及时板书：首先是普罗米修斯到阿波罗那里盗取火种，板书（盗取），被宙斯发现了，就狠狠惩罚了普罗米修斯，板书（惩罚），读准惩罚字音，然后宙斯就安排火神把普罗米修斯压在了高高的山上，但是火神对普罗米修斯的态度是怎样呢？——敬佩。板书（敬佩）。火神很敬佩普罗米修斯、对他的勇气所折服。普罗米修斯经过了很多痛苦，最后结果大力神看到这样的情景愤愤不平，把普罗米修斯救了下来。板书（拯救）。4、谁再来说说，根据这些人物关系把整篇内容用简洁的话把它说出来。谁来试试。“普罗米修斯为了拯救人类没有火的悲惨情景，就到太阳神阿波罗那里盗取火种，被宙斯发现了，宙斯就派火神去惩罚他，火神很敬佩普罗米修斯，对他的勇气所折服，但是又不敢违抗宙斯的命令，就把普罗米修斯压在高高的悬崖上。结果被大力神看到，把普罗米修斯救了下来，从此普罗米修斯获得了自由。5、小节：同学们，抓住人物之间的关系来概括文章的主要内容，这是我们今天所学的新本领哦，以后遇到这样的故事，我们还可以用的这样的方法。四、深知学文。1、过渡：同学们，我们知道，普罗米修斯是古希腊神话传说中的一个神，他更是一个英雄，就让我们走近英雄，一起细细品味英雄的伟大精神吧，我们可以抓住人物的语言和行为，那么面对宙斯的严厉惩罚，面对火神的好言相劝，普罗米修斯的一席话可谓是铿锵有力，荡气回肠。请读“普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种。”2、过渡：他是这么说的也是这么做的，普罗米修斯为了人类的光明，他究竟承受了怎样的惩罚呢？
请同学静静的默读课文第6自然段，别忘了哪些句子令你最感动的？及时表扬（你们书上画上的记号是用心读书留下的痕迹啊。很多同学把自己的感受画出来，还有个别同学在语文书上做好记号，标注，注释等，这些方法我们把它叫批注，这样的学习方法很好，真是一群会学习的孩子！）1、过渡：在这一段中，哪些地方深深低触动了你的心？——重点分析第6自然段（1）生1：“尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。”师：你感受到了什么？（坚强等）及时纠正读音“尽管”第三声。你能读的再坚定些吗？（2）生2：“他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。”师：能说说你的感受？（普罗米修斯遭受着风吹雨淋的痛苦。）师追问：是一天两天吗？哪个词说明了时间很长？哪能把这种感情带到朗读中来吗？把这个句子读好。多音字“动弹”一起说另外一个读音“子弹”再次用上你的感情读好这一句。抓住“日夜遭受、风吹雨淋”，老师看到了普罗米修斯是多么痛苦啊！过渡：谁还有自己的感受？刚才这位同学是抓住四字词，（3）生3：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。师：我听出来了，你是抓住“死死”，你体会到的是？（不能动弹）那再来读一遍好吗？掌声鼓励。师：老师在你的朗读中仿佛看到这样一个画面：普罗米修斯在无尽的痛苦中，没有自由，被死死地锁在了高高的悬崖上。你们注意到没有，这里有一个词“尽管如此”“如此”指的是哪些情景？（4）生4：死死地锁在高高的悬崖上、不能动弹，不能睡觉——太痛苦了，日夜遭受风吹雨淋的痛苦。同学们、这样的如此还有很多很多，如此就是像这样的意思。（5）情境读：1，同学们，在险峻的高高的悬崖上，每当风雨交加，电闪雷鸣的时候，我们看到了这样的情景，读“普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。”（6）情境读：2，每当严寒酷暑、春去秋来，我们又看到了这样一个悲壮的画面：读“普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。”2、过渡：尽管高山险峻，尽管铁链锁着，尽管如此，普罗米修斯就是不向（宙斯低屈服）同学们，普罗米修斯如此的痛苦，这样也就罢了，但是更痛苦的还在后头呢。品析第7自然段。
“狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。”（1）师读，问：这是一种怎样的痛苦？生：永远受不完的痛苦。没有尽头的痛苦等。1、师：是啊，他所承受的痛苦是我们平常人无法想象到的。他为了人类的幸福，而不屈不挠、无所畏惧、不惜牺牲自己的一切，我们敬佩他、赞美他。然而面对宙斯严厉的惩罚，普罗米修斯坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种。”这样的回答再次在我们的耳边响起，生坚定地读。2、像普罗米修斯为人类造福的英雄故事，还有很多，请看——3、好书推荐：《古希腊神话故事》、《宙斯与赫拉》、《中国神话故事》4、课外延伸，看视频（1）、《赫拉克勒斯勇斗九头蛇》（2）、《赫拉克勒斯勇斗巨狮》
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