15* 女娲补天导学案设计课题女娲补天课型新授课教学目标1.认识“措、混”等8个生字。2.能说出故事的起因、经过和结果，感受女娲为了拯救人类不怕困难、甘于奉献的精神。3.在阅读中感受神话故事的神奇。教学重难点1.了解女娲为拯救人类，克服重重困难把天补好的过程。2.在阅读中感受神话故事的神奇。课前准备1.搜集动画片《女娲补天》和中国著名的神话传说。(教师)2.制作课件。(教师)3.生字新词卡片。(学生)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示一、动画导入，激发兴趣(用时：5分钟)1.播放动画片《女娲补天》的片段。2.导入新课，板书课题。1.观看动画片，初步谈谈看了动画片以后的体会。2.学生齐读课题。 可引导学生从女娲的神力、勇敢等方面谈。二、初读故事，学习字词(用时：10分钟)1.出示自学提纲(一)。(1)轻声读一读故事，一边读一边圈画生字新词，标出自然段序号。(2)遇到生字，可以和小组同学交流识记。2.课件出示词语，检查学生的认读情况，大致理解词语意思。1.(1)大声地读出提纲要求，并按提纲要求自学。组长检查读书情况；学生在组内分自然段读一读课文，比一比谁读得比较流利。(2)小组内交流：组长利用字词卡片检查生字认读情况。2.全班交流汇报。(1)认读字词：惊慌失措、混乱、一项、熄灭、塌下来、杀了、传颂、功绩。(2)了解“黑黝黝、惊慌失措、混乱、恐怖”等词语的大致意思。 字词教学要适当简略，以学生自学为主，降低掌握要求，只要能读准字音，大致理解词语意思即可。三、抓住重点，指导阅读(用时：20分钟)1.出示自学提纲(二)。(1)默读课文，说说故事的起因、经过和结果。(2)选择自己喜欢的段落多读几遍，并说一说喜欢的原因。(3)组内交流怎样读好下面的语句：①描写女娲难过的语句。②描写女娲补天和堵地缝的语句。1.(1)默读课文，在文中找一找相关段落，并在组内交流，说说故事的起因、经过和结果。起因：撑天的柱子被撞断了，天塌下来了，世界陷入了混乱和恐怖之中。经过：女娲历尽千辛万苦把天补好了，堵住了喷涌洪水的地缝。结果：天和地终于恢复了平静，人类获得了新生。(2)组内交流自己最喜欢的段落并说一说为什么喜欢。(3)小组内练习有感情地朗读。1.小组交流自学提纲(二)的内容，意见不统一的要讲讲自己的想法，争取达成组内共识。2.引导学生发挥想象，试着说女娲杀黑龙，吓跑其他野兽的过程时，教师可以组织学生小组合作，每两个人一组，一人扮演女娲，另一人扮演黑龙，想象女娲是怎样艰难地杀死黑龙，吓跑其他野兽的。
2.汇报自学成果，引导学生朗读相关句段。3.引导学生发挥想象，试着把女娲杀死黑龙，吓跑其他野兽的过程说具体、说生动。4.引导学生朗读课文，体会女娲“补天”的艰辛。5.引导学生体会女娲“炼石”的神奇。6.引导学生交流：(1)你读到最后一个自然段时，脑海中出现了怎样的画面？(2)女娲是一个怎样的人？你是从哪里看出来的？2.按自学提纲中的顺序汇报上述自学成果，并朗读相关句段。3.发挥想象，想想女娲可能会怎么说，怎么做，然后在组内练习表达。4.快速默读课文，圈画描写女娲炼石补天的语句，体会“补天”的艰辛。5.在文中找到相关语段，用“____”标出女娲冶炼五彩石的语句，体会炼石的神奇。6.思考问题，全班交流：(1)结合语句，想象画面，然后有感情地齐读最后一个自然段。(2)结合句子谈对女娲的认识。3.可引导学生在文中找出自己认为神奇的句子，然后交流为什么感到神奇，再通过朗读读出感到“神奇”的语气。4.指导阅读时，教师要适时引导学生结合具体的句子，想象情景，体会女娲的善良、不怕危险、甘于奉献的精神品质。四、回归整体，拓展阅读(用时：5分钟)1.指导学生讲述故事。2.引导学生说说自己喜欢女娲哪一点，想对女娲说什么。3.推荐阅读《神笔马良》《后羿射日》等神话故事。1.按故事的起因、经过和结果，讲述故事。2.小组内从“不怕困难，不畏艰险，甘于奉献”的角度谈谈自己对女娲的看法。3.选择自己喜欢的故事读一读。 鼓励学生大胆想象，用生动的语言讲述故事，一方面加深学生对人物的认识，另一方面锻炼学生的表达能力。
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