《女娲补天》

《女娲补天》教学设计　　临泽县倪家营学区高庄小学缪凤娟一，教学目标：1．知识与技能：会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、大盆、金光四射、云霞”等词语。2．过程与方法：复述故事，积累优美生动的词语。3．情感态度价值观：学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。二，教学重点：了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。三，教学难点：在阅读中感受神话故事的神奇。四，课前准备：收集中国著名的神话传说。五，课时安排：两课时六，教学过程：第一课时：　　一、图片导入，激发兴趣1、同学们，今天老师给大家带来了几件神奇的礼物，想知道是什么吗？（出示图片）2、这图片里藏着一个神奇的故事，谁知道它的名字？3、这些故事都是古代人们用丰富的想象力来征服自然的结果，我们把这样的故事称为——神话。 4、（出示插图）你们知道这幅画里藏着的又是一个什么神话故事吗？今天，老师要带大家再一次走进神话世界，去感受古人那丰富的想象和女娲神奇的力量。5、板书课题：女娲补天。6、介绍女娲。7、读了这个课题，你有什么想知道的吗？8、师根据学生的提问，归纳问题：为什么补？（起因）怎么补？（经过）补后如何？（结果）二、初读课文，感知大意1、出示自读提示，学生自由读课文。2、学习生字词：（1）出示词语：燃烧、窟窿、塌下、挣扎、熄灭、冶炼、欢歌笑语、熊熊大火、金光四射。指名读。齐读。(2)（生字变红色）这几个字是本课要求会认的，谁能带大家读一读？（3）这里有几个生字是带有同一个偏旁的，请同学们找出来。指导书写带火字旁的字。（4）还有一个字的偏旁也表示火的意思，能不能找出来？“熊”。（5）把词语放回课文中，你们还会读吗？请同学们再读读课文想一想：课文讲了一件什么事？3、指名说说故事的内容。三、品读课文，体验“惨景”1、同学们，你们想象过如果天塌了，会是怎么样的吗？2、那么，古人又是如何想象的呢？请同学们自由读一读第一自 然段。3、当时天塌了的情景是什么样的？课文是怎么说的？（指名读相关语句）4、现在，天就是塌了，请同学们闭上眼睛。师范读。谁来说说，你刚才仿佛看到了什么？看—（播放课件）此时，你能用课文中的一个词来表达心里的感受吗？（可怕）5、出示相关语句：“……天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。”（1）看到这样的画面，大家都忍不住惊叹一句：天哪，太可怕了！（齐读）（2）指名读，师引：你看，天塌了……师评价（3）男女生读。（4）当时的情况危急吗？想象一下，处于危险之中的人们会怎么求救？（5）这时候的人类真的是处于水深火热之中了，这种惨痛的求救声，让我再次想象到那可怕的场景。齐读。4、女娲创造了人类，人类就是她的子女呀，看着自己的孩子处于水深火热之中，听着他们悲惨的求救声，女娲的心情怎么样？她是怎么做的？（1）请同学们读一读第二自然段。（2）师引读：女娲，你的心情怎样？提醒读出女娲的难过和着急。（指名两人读）（3）我看到难过和着急的女娲了，你们看到了吗？齐读第二自 然段。5、就这样，人类的灾难解除了吗？要怎么做才能彻底拯救人类呢？接下来又会有哪些神奇的事发生呢？我们下节课再学习。四、板书设计：女娲补天　　天塌可怕女娲难过着急