女娲补天教案

女娲补天一、教材分析：本篇课文选自人教版小学三年级下册第八单元，这篇课文是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。选编这篇课文的意图，一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。二、教学目标：1.积累优美生动的词语。2.在阅读中感受故事的神奇。3.学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。三、教学重点：了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险，克服重重困难把天补好的过程。四、教学难点：在阅读中感受神话故事的神奇。五、教学准备：多媒体课件本课时为第二课时 教学过程：一、激趣导入师：今天，我们这节课一起聊聊神话故事（出示文字）我们先来玩个游戏，叫做：看图猜故事名，出示图片，你如果知道这个神话故事叫什么名字，马上把它喊出来。比比谁的反应快（嫦娥奔月、后羿射日、精卫填海、哪咤闹海）（出示动画、图片）观察一下这些神话故事的名字，有什么特点？（出示图片）（名字+事情）一般来说，神话故事的名字高度地概括了这个故事的大致内容。今天，我们要学习有关她的故事——女娲补天（出示图片、课题），师板书，生书空，齐读课题——女娲补天二、读故事（一）出示要求：读准字音，读通句子，思考课文主要内容（出示时钟计时器）（二）检查生字词情况：1.重点提示：“挣”是多音字；“冶”的形近字（书写窗口）；2.抢读词语（三）梳理内容课文讲了一件什么事？ 其实，我们通过故事名字就能初步了解课文就是讲了女娲补天的事情，但是光了解这些够吗？还得了解什么？生：……老师帮着梳理了一下（出示三个问题：1.女娲为什么补天？2.女娲是怎么补天的？3.补天结果怎样？）如果选一个最简单的，你能回答吗？教师根据学生的回答，适机调整顺序：（3）第三个问题知道吗？补天结果怎样？（1）女娲为什么补天？发生了一件什么事？请你快速默读课文，找出来，作上记号。生汇报（出示：天哪，太可怕了！……）我们一起来读读，读完后说说你的感受？你仿佛看到了什么？听到了什么？（抽生答）哪个句子让你感受到了可怕，带着你的理解试着读一读（抽生读）多么可怕的一幕呀！同学们，能用课文当中的一句话来表达你此刻的感受吗？——天啦，太可怕了！看到这可怕、万分危急的情况，女娲心里难过极了，她立刻（出示：她立刻去找雨神……）做了什么事呢？你能用简单的两个词概括出来吗？圈关键字：求雨灭火造船救人（2）女娲是怎么补天的？ 师：女娲求雨灭火，造船救人后危险都解除了吗？她还做了哪几件事情？用刚刚老师教的“圈关键字”的方法试试。A.学生圈找女娲补天做了哪几件事情？（寻石、炼石、补天，师板书）B.教师指导朗读，体会女娲精神师：女娲在寻石过程中容易吗？你从哪里看出来的？抽生答（出示：她忙了几天几夜……）哪几个词语能看出女娲寻石不容易，很辛苦？（几天几夜，找啊找啊，终于）刚才从同学们读“找啊找啊”，老师仿佛看到女娲到过好多地方，她会去哪些地方找呢？（出示：女娲为了寻找纯青石，来到了——，她找啊找啊，结果——，于是，她又来到了——，找啊找啊，结果——。终于，在一眼——找到了。）让我们带着对女娲的敬佩之情，再来读一读（出示：她忙了几天几夜……）女娲找到了五彩石后，可以休息了吗？她还要炼石、补石（出示：五彩石找齐了……）请学生圈出炼石、补天时动作的词，并模仿这些动作齐读第四段。正是因为这些动词把女娲补天写得具体了，如果我们能在写作中用上这种方法就好了。（四）感受神话故事的神奇 师：孩子们，都说神话故事都特别的好看，特别地吸引人，有这种感觉吗？正因为神话故事里想象神奇（师板书），所以像磁铁深深吸引我们。（1）出示（快速找一找，划一划：哪些地方让你感受到想象的神奇？）课文中，有很多想象神奇的地方，随处可见，现在请你们找出来做上记号。（2）汇报生……师：没有神奇的想象，就没有神话故事。所以有人说，没有神奇的想象就没有神话故事。（五）小练笔现在，我们加上神奇的想象来试一试吧。（出示：练笔）女娲立刻去找雨神，求他下一场雨，只见雨神（），天空中就下起了大雨，把天火熄灭了；三、结束，升华孩子们，神话故事，想象奇妙，魅力无穷！做一个爱读故事、会讲故事的人，其乐无穷！！！（出示：推荐读物）板书设计： 寻石31女娲补天炼石想象神奇教学反思：回忆整堂课的教学过程，在本次教学中：1.我紧紧抓住神话故事的特点，充分体现“让学”，让孩子们提出问题，理清故事的脉络，再读中悟情。“读”贯穿始终，抓住重点词句来读，读出感受。如第一段后半部分，读出可怕、危急的景象，为后面体会女娲的精神作铺垫。在“寻石”部分，通过各种形式的朗读，体会女娲不怕危险、不怕困难的精神，并发挥想象：女娲会到过哪些地方？创设情景，激发学生发散性思维。2.学法指导：如在第二自然段，学“圈关键字”的方法：“求雨灭火”、“造船救人”，再让孩子用这种方法去找女娲后面为人类做的事：寻石、炼石、补天。如第四自然段中找出女娲补天的动作，有了这些动词，更加具体、形象，为今后的写作做了指导。3.激发想象，感受神话魅力。在理清故事后，让孩子们找出文中想象神奇的地方，并通过朗读体会，为学生营造了轻松、愉悦的朗读氛围。同时让学生发挥想象，把句子补充完整。