【新部编版】四年级上册语文：15女娲补天教学反思1

部编版四年级语文上册15、《女娲补天》教学反思《女娲补天》是一个流传千古的神话故事.讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们,冒着生命危险补天的故事.赞扬了女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、甘于奉献的精神.本文的教学重点是：了解女娲为拯救人类,怎样冒着生命危险、克服重重困难如何把天补好的过程;在阅读中体会女娲精神和感受神话故事的神奇.一、教学效果围绕本课教学目标,我取得了以下教学效果：1.以读为本,边读边悟“书是读懂的,而不是教师讲懂的.”叶圣陶先生的这句话也道出了学生阅读的重要性.在这节课上,我围绕“正确——流利——有感情”这三个目标指导朗读训练.课前预习要求读正确,检查预习情况时要求流利地读,通过分自然段朗读课文检查同学们的朗读情况,读后引导进行评议,通过欣赏同学的朗读,让同学们体验到读书的快乐.研读课文时带领学生有感情地读.读出抑扬顿挫,读出轻重缓急.在指导中,把理解语言与训练朗读交融在一起,使学生在读中与作者产生情感上的共鸣,以提高朗读效果,最终实现有感情地朗读的目标.除了对学生读课文除了每次都有要求外,读的方式也有所不同：集体读,个别读；大声读、默读……等等,不同形式的读发挥不同的功能.为了更深入、准确地体验情感,我指导学生抓重点词句来做文章,通过细心揣摩,入情入境地朗读,使学生获得体验、升华情感.2.挖掘课文的空白点,发展学生的想象力.课文的文字浅显易懂,表现人物精神的关键语言文字也是不难理解的,但如何从浅显的文字中挖掘出深刻的情感来,确实需要利用想 部编版四年级语文上册象挖掘文本的空白点,将文本再创造,以充实内容,使人物形象饱满,从而发展学生的语言,培养丰富的想象力.所以在课堂上我设计了补白想象——让他们说说仿佛看到了什么,听到了什么.学生说得较好.有的说：“我仿佛看到洪水冲来,房屋倒塌,人也被冲走.”有的说：“我仿佛看到孩子们在哭着寻找爸爸妈妈.”在这些补白想象中,进一步体会到神话的神奇,同时也训练了学生的想象力,积累并运用了语言.二、成功之处在上这节课的时候,我最大的成功之处是：师生合作,激发想象,感受神话魅力.在教学第一节时,我采用了引读、师生分句读、小组赛读,为学生营造了轻松、愉悦的朗读氛围.同时通过让学生闭目想象,感受人们处在水深火热之中的悲惨景象.三、不足之处课堂上驾驭能力不强、很多地方处理得不够灵活、教师的评价语很不到位.四、改进措施如果我再重新上这节课的话,我会这样做：首先出示女娲图片,通过图片,让学生形象地理解什么是神话,并激发学习兴趣.接着整体感知课文内容,能用简短的话概括文章的主要意思.然后找出女娲怎样补天的相关语句.通过感情朗读,找出表现女娲补天的艰难的词语,体会女娲补天过程中遇到的困难,学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神.最后把女娲补天的故事讲给爸爸妈妈听.