女娲补天（北师大-二年级-上册）

《女娲补天》教学设计成都师范附属小学金堂分校雷宝平教材简析：《女娲补天》是北师大版教材二年级下册第14单元的第二篇主体课文。文章选入课文，一是让学生了解神话故事的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。学情分析：根据“新课标”相关精神，二年级学生，由于其所处年龄阶段的限制，在教学中应侧重于生字、新词等相对简单的知识。至于对课文内容及文章思想感情的表达等方面的深入理解，需作简化，有所涉及即可。前期，我班学生已了解到了一些认字、识词、阅读的方法，不过还不成体系，本课欲对方法加以归纳和统整，进而形成能力，让学生学有所得。教学目标：1、认字12个，写字7个，指导写好一个“修”字。2、练习用“发誓要……”“虽然……但……”说话。3、正确流利、有感情地朗读课文。4、了解女娲补天的故事，敬佩女娲拯救人类的志向和坚韧的意志。5、让学生掌握学习字词的方法，了解并能初步运用简单阅读方法，阅读短文。教学重点：教学目标1、3、5教学难点：教学目标5课时安排：二课时教学过程：第一课时课前互动： 1、同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们就来玩个“填人名”的游戏。老师给你们带来了好多神话故事，猜猜看,这些故事中的人是谁呢？2、出示夸父追日图:师：这是——生：（夸父）逐日师：出示后羿射日图，这是——生：（后羿）射日师：出示嫦娥奔月图，奔月的是——生：（嫦娥）奔月师：出示盘古开天辟地图，开天辟地的是——生：（盘古）开天辟地3、同学们，真能干！都填对了。这几位都是是我国古代神话故事中的人物。现在开始上课。师生问好。一、导入同学们，今天老师给你们带来了一位神话人物，请大家看一看，她是谁呀？_女娲。这节课，我们就一起来学习一篇关于女娲的神话故事——女娲补天请同学们举起小手，和老师一起书写课题——读一读课题。——读了课题，你有什么想知道的吗？二、初读识字，检查自学：1、师：那这些答案啊，就要把课文读好了。请同学们翻开语文书103页，仔细听老师的要求：PPT---1):读文识字、词2):互读字词，听发音3）：汇报作提醒2、同学们读得这么热闹，调皮的词语宝宝也迫不及待地跳出来了，要考考你们呢，让我们开火车来读这些词语。.....3、课文中的生词还有很多，老师把具有相同点的词语进行了分类。请看第一组，一起读：女娲闯祸一口大锅----谁有发现？----真厉害！继续看第二组，一起读：---熔化炼石----谁发现了？第三组的词语变多了，还能挑战吗？它们是——困难难题难看 苦难灾难难民yè4、（）体现在，老师也遇到困难了。我不知道“液体”的液怎么写，怎么办？......对，用音序查字法，我查到yè在582页。可是这一页有好几个yè字，选哪个呢？5、刚才，我们认识了词语娃娃，现在，有个调皮的生字宝宝也来凑热闹，想考考大家，行吗？它说：你们认识我吗？认：修（我的读音是——）想：孩子们想一想，我是怎么组成的？——左右结构单人旁。多与人有关。写：你能把我写好吗？别急，写字要注意两点：一要注意什么地方容易写错，二要注意怎么写才好看。现在，老师在田字格里写好了修字，请同学们看一看“修”字在田字格中是：上留天，下留地，左右留空隙。有信心写好这个字吗？用：最后，请孩子们用我组个词语说句话吧。（抽生组词说话）此处注意适时点评,如：真好！组成了一个四字词，真能干！词语组得好，句子也说得好……刚才，我们在认识修字的时候，用上了四种方法：认、想、写、用。现在，所有的词语宝宝都回课文中去了，如果我们还能读准它们，那才叫了不起呢！老师读第一段和第四段，同学们读第二段和第三段。边读边听边想：女娲为什么要补天呢？三、品读感悟问题一：女娲为什么要补天？女娲为什么要补天呢？谁来告诉老师。（抽生汇报：请大家看到......）看到这样的情景，你的心情如何？...你能带着心痛，悲伤，难过的感受读读这句话吗？PPT：这下可闯了大祸—— 感到难过、伤心的孩子我们一起读：这下可闯了大祸——起女娲补天还有一个原因，因为她是我们人类的——母亲。那么，此刻，她看到自己的儿女遭受到如此大的苦难，女娲的心情又是怎样的呢？你能用课文中的句子告诉我们吗？PPT：女娲是人类的母亲，看见自己的儿女遭受这样的苦难，她心痛极了，发誓要修补好残破的天空。（请同学们一起读一读这句话。）“发誓”是什么意思？......这句话告诉我们谁发誓要做成什么事情？——女娲发誓要修补好残破的天空。这就是女娲的志向。所以女娲发誓要做好它，发誓是一种决心，言必信，行必果，说到就要做到，那女娲又是怎么做的？问题二：女娲是怎么补天的？1、请同学们默读第3、4自然段，用“——”勾画出女娲是怎么补天的重要句子。女娲补天有计划：先＿＿＿，接着＿＿＿，然后＿＿＿，最后＿＿＿。板书：先挑选石子，接着把这些石子——熔成液体，然后用这些液体——填补缺口，最后杀了一只——巨龟撑天。：2、没有想到补天这么难，她可能累得.....满头大汗＼筋疲力尽……（评价：这个词语用得好！太累了，多累啊，真辛苦……）能把这种感觉读出来吗？PPT：不知烧了多少天，炼了多少石子，虽然累得腰酸背痛，但她从不停歇。3、对！补天多么不容易啊，全班一起来：不知——起！4、引读：女娲为了补天不知——烧了多少天火。女娲为了补天，不知——炼了多少石子。女娲为了补天，就算是——腰酸背痛，就算是——汗如雨下，就算是—气喘吁吁……但她——从不停歇。5、女娲补天虽然……但……，你还能用虽然……但……说一句话吗？　　老师喜欢女娲，喜欢她对儿女们深深的爱，喜欢她遇事坚持不懈的精神，老师希望你能把女娲的这个神话故事讲给更多的人听！四、小组合作，复述课文，讲故事 现在，请同学们关上书，看黑板，根据这些关键词语和小组同学一起说一说女娲是怎样补天的，把她补天的过程用自己的话说出来。五、总结师：后来啊，人们常常看见天边会出现五彩的云，相传那就是女娲补天的地方。学完这篇课文，以后每当看到天边五彩的云霞，我们总会想起一位神仙，她就是——女娲一定会想到这样一个神话故事，那就是——女娲补天我们还肯定从这位神仙身上，从这个故事中收获一些认识，那就是——看来，这节课，同学们不仅收获了女娲补天的神话故事，还懂得了一些学习的方法，老师为了表扬你们，要送给你们一样礼物：老师的建议-----！课下将这个故事讲给爸爸妈妈听。　　阅读更多的神话故事，讲给其他同学听。板书设计：第十四单元：立志女娲补天1、挑选石子2、熔炼石子3、填补缺口3、杀龟撑天