女娲补天 教案

　　女娲补天教案[女娲补天教案]第一课时课时目标：1、能把课文读通顺，读准，会认五个生字，会写3个生字，女娲补天教案。2、整体感知课文内容，重点学习女娲为什么补天。3、能初步了解神话的特点。教学过程：一、导入新课同学们，喜欢读神话故事吗？（出示孙悟空的图片）认识他吗？他有哪些本领？对，他神通广大，是神话故事《西游记》中的人物。依次出现嫦娥奔月、哪吒闹海、后羿射日等图片，这一个个百看不厌的神话故事就是我国古代劳动人民凭借丰富、大胆的想象，创造出来的。里面的主人公往往都具有神奇的力量。2、这是？（出示文中的图片）对女娲你们知道多少？是的，女娲又被称为人类的母亲，女娲娘娘等。让我们亲热地叫一叫——女娲。（传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类。她为人类的生存，不顾辛苦，不怕凶险，不停地工作，为人类造福，创造出了一个个动人故事。《女娲补天》就是其中的一个。今天我们就一起来学习31、女娲补天（板书课题）齐读3、读着这个课题，你有什么问题想问？（女娲为什么要补天？怎样补天？…… 师随机板书）俗话说书读百遍，其义自见。让我们带着问题去读读课文吧。二、初读课文，整体感知自由轻声读课文，要求读准字音，读通课文，并标出自然段的序号。看大家读得这么投入，一定准备得不错。先来考考大家，教案《女娲补天教案》(..)。会读吗？检查词语。（指名读1人，打乱顺序请2人，齐读，去掉拼音男女赛读）这里有一个多音字，找出来了吗？（挣）强调“冶”的读音。这些红色的生字就是要求我们会写的，哪些容易写错，难写的请你找出来提醒大家。1、指导书写（隆、冶、炼）师范写，生在抄写本中各练写一个。三、学习课文第一、二自然段1、谁来说说女娲为什么要补天？（因为天塌了。）（板书：天塌）此时的天空是什么样子的？你能用课文中的句子来说吗？相机出示句子：“远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。”2、你有什么感受？你从哪儿体会到了可怕呢？谁再来读读这句话，让我们的头脑里出现那幅可怕的画面。（指名读）天哪，太可怕了，咱们一起读——（师生一起读）3、由于天塌了，地面上引发了一系列的灾难？请同学们快速找出。（指名读）（板书：地裂）你们从哪些词体会了这种可怕与悲惨？请在重点词下打上点。（根据学生回答出示句子：“地被震裂了，出现了一道道深沟。山岗上燃烧着熊熊烈火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。”）想象一下，你仿佛看到了什么？听到了什么？（抓“围困”、“挣扎” 来体会）5、是啊！大地上到处是灾难，洪水中，火海里，有多少人家破人亡，妻离子散！来，让我们再次感受一下那可怕的画面。（学生有感情地齐读）6、我们再来看看在灾难之前，人们过着怎样的生活？快速找出文中的句子。自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。7、可是如今呢？大地上再没有？人们再也不能过着？只能？只能？此时，人们多难过啊，女娲肯定更难过，因为她是人类的母亲啊！（出示：女娲难过极了。）读出女娲此时的心情。（引读）她立刻——小结：正因为“天塌地裂”（指板书），人们处在水深火热之中，为了救人类，女娲求雨灭火，造船救人。这样，人们是否就真正脱离了危险？所以，女娲为了彻底拯救人们，决定怎么做？（冒着生命危险，把天补上）那她是怎么补天的呢？我们下节课再来学习。板书：女娲补天为什么补天？天塌地陷怎样补天？围困挣扎女娲补天教案2　　第2篇《女娲补天》教学反思　　〖预览〗1、运用多媒体手段，创设情境，通过品读、想象、描述，感受语言文字的美，拓宽学生思维，引导探究性学习，整堂课通过学生质疑，再引导解疑，从而实现学生与文本的对话，激发学生阅读神话故事的兴趣。2、运用画面激发象。引导学生在理解课文的基础上,加上合理的想象，再现神奇、美好的画面。如“天塌地裂” 的现象在学生的生活中比较少见，学生虽能根据自己的想象用语言来表达自己的理解，但仍然比较空洞。此时我出示的一组图片和声音，有助于学生能够在视觉、听觉上进行理解，从而帮助学生理解课文中出示的句子以及课文人物的情感。再如“金光四射”“五彩云霞”虽然学生在平时生活中见过，但是感受不深，这时，我搜集并出示“金光四射”“五彩云霞”的图片，学生被美丽的图片迷住了，在一阵阵“好极了！”“太漂亮了！”的啧啧赞扬声中，学生很直观地理解了“金光四射”“五彩云霞”这两个词，同时受到了美的熏陶，为女娲的神力而惊叹。3、角色演绎进行迁移。《女娲补天》是一篇学生非常喜爱阅读的神话故事，整个教学学生的心都被女娲的善良、勇敢、吃苦耐劳等光辉形象深深地牵动着，我引导学生去想象，去体验，引导学生入境入情地读。在这堂课中，我尝试着让学生通过对词语和句子的理解来感悟人物的情感和品质，使学生能够在理解的基础上读好课文，理解文本。……女娲补天教案3　　第3篇《女娲补天》教学反思 　　〖预览〗《女娲补天》是一篇精读课文。讲的是我国古代流传已久的神话故事。本文自然灾害场面描写生动逼真，全文条理清楚，层次分明，想象奇特丰富。学习本文的目的，一是让学生通过阅读受到我国历史文化的熏陶，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。二是感受女娲为了拯救受苦受难的人民大众不怕危险、不怕困难的精神。要求学生能正确、有感情地朗读课文，能读边想象画面。了解女娲为什么要补天以及补天的过程，体会女娲为了拯救劳苦大众，不怕危险、勇于奉献的精神。首先在讲课前，我要求学生做好预习。包括理解生字词，熟读课文，查找有关女娲补天的资料。这样，在学生还没有学习课文之前就已经对课文比较了解了，为进一步的学习做好准备。在教学时，我让学生通过自己阅读、思考，和同学讨论来读懂课文。先让他们用自己喜欢的方式读课文，对课文中难读的字音、不理解的词语，鼓励他们先自己解决。弄不懂的向同学和老师请教，互相讨论弄懂。然后就“思考·练习”第二题展开讨论，让他们各自发表自己的理解，让学生体会到女娲的勇敢精神和乐于助人的高尚品德。在小组讨论时，我要求小组长给组员明确的分工，各自学习不同的自然段，再把理解的内容向小组长汇报，小组长再向全班汇报本组的学习情况。因为分工明确，每个同学都积极地参与到学习中去，课堂气氛活跃。最后通过有感情朗读进一步体会课文内容。重点……女娲补天教案4　　第4篇女娲补天上课心得　　〖预览〗语文教学中，最忌讳的就是一开始给出的教学目标过大：“本课研究人物形象中的人物性格，请同学们自由阅读以后，总结归纳人物有什么性格特点。”或者 “本文在写作上有什么特点。”诸如此类。　　当然，以前的教学目标设计，都是要求在一开始就有着这样的宏伟目标的，如果没有，那么你的教学就是不成功的。在这样的教学设计中，功利性目的性非常的强。当学生还无法感知课文的内容与情感的时候，就被迫在老师的带领下，领悟到了高深的教学、写作的理论，完成了课文的学习。回想一下，学生时代所学习过的课文，所经历的课堂，有多少是让我们念念不忘、回味无穷的？又有多少的文学理论被我们所铭记？一切都是浮云罢了！　　我们的课文学习，常常是为了教给学生某个知识而学习，根本就不管学生是否应该去感悟文学的魅力，去体会语言文字中所蕴含的情感，所昭示的哲理，让我们轻松地感受到生活的乐趣。所以，语文常常成为枯燥的学科，成为学生轻视的学科，教语文的人，那是比较无用的人，因为能干的文人，多半都是政客或者官员去了，谁还在文字中游泳？　　我们扼杀了语文，我们扼杀了自己的想象力，扼杀了我们对生活的敏感与对美的追求欲望。我同样如此，但我不希望永远如此。　　最近上《女娲补天》这篇神话故事，这是由袁珂根据古籍中的文段，整理发挥想象而改编的。课后习题中有一个比较阅读，同时有对女娲形象分析的题，还有……女娲补天教案5　　第5篇C(1-28)《女娲造人》教案 　　〖预览〗《女娲造人》教案教学目标①通过复述故事情节，理解本文联想与想像手法的运用，并激发学生探求未知领域的欲望。②感受文中所表现的喜悦之情。③初步了解神话故事的特点。教学重点①大胆而新奇的想像。②对人类诞生的喜悦感。课前准备学生：熟读课文，熟悉故事情节。教师：投影仪。一、课文导入：生命起源是一个亘古未解之谜，地球上的生命产生于何时何地？是怎样产生的？千百年来，人们一直在破解这一谜底。今天让我们插上想象的翅膀，让思维自由飞翔，一起感受神话故事给我们带来的新奇。观看视屏(看了这段影片,你能从中找出哪些神话故事?---《盘古开天辟地》、《女娲补天》)对于古代的神话，我想同学们一定知道很多，有谁能给大家讲讲其他的神话故事？老师点评。三、初步感知课文内容，加强字词积累，熟悉课文情节1、字词积累ǎngzhēnchéng女娲茫莽　榛榛澄澈chānróujuéniē掺合　揉团　掘起捏泥&……女娲补天教案6　　第6篇《女娲造人》教案(转王家心教案)　　〖预览〗《女娲造人》教案(转王家心教案)2010年09月22日星期三10：10女娲造人袁珂教学目标① 通过复述故事情节，理解本文联想与想像手法的运用，并激发学生探求未知领域的欲望。②感受文中所表现的喜悦之情。③初步了解神话故事的特点。教学重点①大胆而新奇的想像。②对人类诞生的喜悦感。课前准备学生：熟读课文，熟悉故事情节。教师：投影仪。教学设计一、导入课文在奇幻的神话世界里，有隔河相望的牛郎织女，有对月流珠的在岸鲛人…那么，人，是从哪里来的?对这个有趣的话题，今天我们再看看远古时代的人们是如何理解的。1、复述故事情节，理解本文联想与想像手法的运用①学生自由朗读课文，熟悉情节。②让学生复述课文故事情节，待复述完后，讨论整理归纳，看看课文中丰富了哪几个情节。2、讨论：a.女娲造人的具体过程是真的吗?你怎样理解这种写法?b.你也发挥自己的想像，对女娲造人的动机、经过做另一种推测，说给大家听听。(女娲造人的情节显然是想像的，要通过对这个问题的讨论让学生明白，神话是在科学水平不发达的远古时代产生的，那时的人们无法对人的诞生做出科学的准确的解释。但是，人类又想要探求自身起源，所以，只好借助于想像来解决这个问题了，而这种大胆而奇特的想像恰恰就是神话故事中的亮点。试想，没有了这种想像，还有神话故事的存在吗?这种想像体现了远古时代人们那种强烈的探求……女娲补天教案7　　第7篇女娲补天教案 　　〖预览〗《女娲补天》教案7作者文集：会员类型：小教案二加入时间：2009年3月26日8：312010中考语文专题复习资料2010高考语文专题复习资料初中朗读音频大全高中朗读音频大全免费下载新华字典教案示例二北京石油学院附属小学宋春艳教学目标：1.运用综合识字方法，认识本课16个生字培养学生独立识字能力。2.指导书写生字。3.通过引导学生阅读课文，教育孩子们从小立大志，并懂得要实现自己的志向必须发愤学习。4.培养学生小组合作能力和自我探究能力。5.继续学习默读，做到不出声，不指读。教学重点：1.运用综合识字方法，认识本课16个生字。2.通过引导学生阅读课文，教育孩子们从小立大志，并懂得要实现自己的志向必须发愤学习。教学难点：通过引导学生阅读课文，教育孩子们从小立大志，并懂得要实现自己的志向必须发愤学习。教具准备：教学课件字扑克牌教学课时：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入同学们，你们喜欢听故事吗?(学生很高兴，齐声说喜欢。)今天，老师和大家一起学习一篇神话故事，(老师板书课题)《女娲补天》(同时学习娲字)大家齐读课题。看了题目，你想知道什么?师：同学们想知道的问题这么多，就让我们一起到课文中去找吧。二、读课文，自主识字师：这篇课文不长，你们是想听老师读一遍，还是想自己试着读一读?学生纷纷表示愿意自己试……　　〔女娲补天教案〕