31.女娲补天

31《女娲补天》教案设计设计者：王海凤教学目标（一）知识与能力：会认、写本课生字、词，能做到规范、正确、整洁书写正楷字。有感情朗读课文，感受神话故事的神奇。（二）过程与方法：通过自学、交流文章的过程，理解课文内容，了解神话传说的特点。（三）情感态度与价值观：了解女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难，甘于奉献的精神。重、难点：了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程；在阅读中感受神话故事的神奇。教学方法：引导法、自主学习与合作交流法教学模式：控制自学式教学模式教学过程自主预习模块（大约38分）一、新课导入：（时间：1|—3分钟） 师：同学们一定都很喜欢神话故事吧？你读过哪些神话故事呢？说给大家听听。（生举例）今天让我们跟随文章来学习一个流传千古的神话故事。（板书课题）二、出示预习提纲（课内预习）请按照预习要求完成如下预习任务：（1）自主学习：带着问题学习教材，在这个过程中可以参考相关学习资料（如工具书、参考资料等），必须独自做笔记、做预习问题和习题，不允许与同学和老师交流。（2）合作学习：小组长组织组内交流、研究，共同完成预习提纲中的各项学习任务；以小组为单位准备采用各种新颖、适当的方式进行组间交流展示。（3）时间要求：（30——35分）预习问题1、初读课文后，能借助课本和工具书自学文中的生字和你不理解的词语吗？（提示：如扩词、记字方法等）2、朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？（提示：用自己的话简要概括）3、默读全文，描写天塌后情景的一连串叠词有哪些？表现女娲焦急、难过的句子又有哪些，说明了什么？你觉得应该怎样朗读这部分? 4、结合书图说说女娲是怎么补天的？你能找出表示女娲连续动作的字吗？（提示：可用自己的话说或表演的形式表现，注意要表现出女娲补天过程中的动作）5、女娲真了不起呀！你能列举文中的事例吗？预习习题：看拼音写词语Queshaotāleránshāopēnhuǒyěliàn(　　　　)（　　）（）（）()按要求写词语ABB式词语：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿AABB式词语：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿拟声词：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿根据课文内容填空⑴五彩石是指＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。⑵人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是＿＿＿＿＿＿＿＿。问：觉得文中的女娲像你身边的哪个人？身上有哪些女娲的品质？为什么?三、学生按要求活动 交流展示模块：（大约36分）一、导入（时间：半分）自学了这么久快来展示你们的风采吧！（师分配各组重点展示的内容）二、学生之间交流展示（15—20分钟）1、交流展示要求：（1分左右）小组代表汇报自主预习任务完成情况，包括：（1）什么问题解决了，说明解决问题过程和方法，可以采用适合的各种方式交流展示。（2）什么问题没有解决。（3）其他小组同学倾听并记录，对于交流展示小组代表的发言，可以在适当的时候发表赞同或者反对的意见，并准备交流。2、学生交流展示活动：（15—18分钟）预设一：问题三的第二问，我的目的是为了让学生感受到女娲是人类之母，让学生说明有可能他点不到，在这里要做一些提示。预设二、问题五的设计是为了使学生感受神话故事的神奇，学生在列举事例时有可能不全面，应该会有提示。预设三、习题的第四题，是问题二的一个延伸，学生如果在问题二中涉及到这个问题可让他继续扩展来说，习题四就可以不做。 三、师生之间交流展示（2—3分）教师展示并解答学生的疑问。四、交流展示反馈测试（10—12分）师导语（略）提出要求：（1）时间（用最短的时间）（2）自评；（3）互评；（4）组长统计汇报情况交流展示测试：1、在括号里填上适当的词（）的生活（）的大火（）的泉水（）的云霞（）的天空（）的大窟窿2、把下面的句子换成带“被”字的句子。⑴火将许多人围困在山顶上。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。⑵女娲救出洪水中的人们。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。⑶我把电脑教室打扫干净。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3、欣赏完这篇神话故事后，你此时最想对女娲说些什么？ 四、学生按要求活动达标训练模块：（大约26分钟）一、导入：略（1分左右）二、检查困生（3—5分钟）1、教师检查所有学习有困难学生。2、其他学生帮助学习困难学生解决问题。3、教师指导学习困难学生解决问题。三、达标测评（大约20）1、教师出示达标测评试题。（1分左右）达标测试：（1）根据课文填空（提示:尽量不看书完成）一天夜里，女娲突然被一阵“（）”的巨大响声震醒了，她（），（）到外面一看，天哪，太可怕了！远远的天空（）一大块，露出一个（）。地被（），出现了一道道（）。山冈上燃烧着(),田野里到处是（）。（2）这个故事真精彩，我还能把这个神话故事讲给大家听。（提示：你还知道哪些神话故事，也可以讲） 2、提出测评要求：用最快的速度完成；组内互查后汇报3、学生按照要求做测试题。（10—15分钟）4、学生之间互评。（3分左右）5、教师评学生测试题。（1分左右）反思评价模块：（大约5分钟）1、导入（1分左右）2、教师提出要求：（1分）（1）每一名学生梳理自己在“交流展示”中的所得，对自己在“交流展示”前没理解的、没想到的、没掌握的进行查缺补漏，对自己理解偏差的、做错的进行自我反思；（2）根据梳理的结果进行拓展和深挖；（3）总结和归纳，形成自己的观点；（4）同伴之间、小组之间、师生之间进行相互评价。（5）时间：（大约5分中）3、学生按照要求活动：（大约4分钟）