31《女娲补天》教案

31《女娲补天》教材简析：《女娲补天》是新课标人教版小学语文第六册第八单元的一篇精读课文，是一个流传千古的神话故事，讲的是天突然塌了块，出现了一个大窟窿，地上山洪爆发，大火无情，女娲为了拯救处于水深火热中的人们，炼就五彩石，冒着生命危险将天上的窟窿补好的故事。赞扬了女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、甘于奉献的精神。设计理念：在教学中，我注意让“读”深入课堂，落在实处。基本学法是：以读为基本手段，促进理解、促进感悟，习得语感。读是学习语言最基本的方法，在课堂上要给足时间和空间，让学生去读，把作者的思想情感读出来，把自己的思想情感读进去，这一出一进，就是学生学习语言的途径，就是学生发展语言的方法，就是学生积累语言的手段。一、学习目标①认识“塌”“挣”等5个生字，会写“隆”“塌”等13个字，正确读写“创造、轰隆隆”等词语。②正确、流利、有感情地朗读课文。③了解文章主要内容，体会女娲的献身精神，培养想象力。④积累课文中的生动词句。能有条理的讲这个故事。二、学习重点：了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险，克服重重困难把天补好的过程。三、学习难点：在阅读中感受神话故事的神奇。四、课前准备收集中国著名的神话传说。第一课时一、谈神话传说，激阅读兴趣①   同学们喜欢神话故事吗？你读过那些神话故事呢？说给大家听听。 ②   在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。他语言优美，故事生动，感情丰富，寄托人民美好的愿望和追求，比如《嫦娥奔月》《牛郎织女》等，今天我们就来学习优美动人的《女娲补天》这个神话故事。21世纪教育网版权所有二、初读课文，感知大意①   自由读。同学们喜欢这个故事吗？赶快读读吧！②   同桌互读读给你的同桌听一听，比一比谁读的正确流利，如果对方有读得不准确的地方，请你帮他指出来。③   默读a．要求学生不指读，不动唇，不出声，养成一边默读，一边思考的习惯。b．想一想，文章主要讲了一件什么事，你能用几句话说一说吗？三、用心品读，细致感悟①   边读书边思考。找出自己不懂或不明白的地方。(教师巡视指导)②   选喜欢的段落多读几遍，并说一说喜欢的原因。四、交流释疑，赏析朗读①   小组交流。a.   不懂或不明白的问题b.   喜欢的段落和原因②   全班交流，释疑解难，感情朗读。a.“挣扎、冶炼”等词语通过查字典，联系上下文理解。b.抓读描写女娲着急、难过心情的语句，练习有感情朗读，体会女娲的善良。   如“她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！”“女娲难过极了。她立即去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。”c.抓住女娲补天历尽千难万险的语句，联系有感情朗读，体会女娲冒着申明危险，为拯救人类的伟大精神。    如“女娲决定冒着生命危险，把天补上。”“她又找啊找啊，终于在一眼清清的水找到了。”   引导学生入情入境的练读、评读、在读中体会情感，积累语言。第二课时一、复习巩固有感情朗读课文，巩固认读生词。互相合作，练习讲故事①   自主练习讲故事②   小组合作讲故事。可以独立完整地讲给同学听；可以几个人合作，各讲某些情节，连成一个完整故事；也可以讲自己最感兴趣或最精彩的情节；还可以创造地改编、编读故事。③   自愿讲故事，可独立完成，也可以合作完成。④   组织评议。①评议要点：仪态是否端正大方，故事情节是否完整生动，语言表达是否流畅，有感力。二、识记生字，书写生字①   自动识生字，同桌交流识记小窍门儿。例如：联系字意法，“燃、熄、炼”和火有关系；换偏旁法，“抬”字换偏旁变成“冶”字；“睁”字换偏旁变成“挣”字等。②   观察字行，指导书写。这一课时有10个左右结构字，左窄右宽的字有9个，左右均衡的字有1个，重点引导学生观察左窄右宽的字如何占格，教师范写“隆、喷”等字21教育网三、课外拓展①   抄写喜欢的语句②   把这个故事讲给你的爸爸、妈妈或者邻居小伙伴听。 四、板书设计：女娲补天天塌地裂   求雨灭火    寻石  艰难  →         →炼石大火洪水   造船救人    补天  神奇