人民教育出版社三年级(下册)畅言教育《女娲补天》教学设计甘肃南川小学王爱花◆教材分析《女娲补天》这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们,冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质;不怕危险、甘于奉献的精神。选编这篇课文的意图,一是了解神话传说的特点,感受我国古代劳动人民丰富的想象力;二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。课文的学习重点是了解女娲为拯救人类,怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程;难点是在阅读中感受神话故事的神奇。◆教学目标【知识与能力目标】1.会认5个生字,会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、大盆、金光四射、云霞”等词语;2.复述故事,积累优美生动的词语;3.学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。【过程与方法目标】用心用情服务教育
人民教育出版社三年级(下册)畅言教育通过学习、讨论,了解课文内容,引导复述课文。【情感态度价值观目标】1.体会女娲的勇敢精神和顽强毅力;2.激发学生学习我国民间文化的兴趣,对祖国悠久文化的热爱。教育孩子要保护环境。◆教学重难点◆【教学重点】了解女娲为拯救人类,怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。【教学难点】在阅读中感受神话故事的神奇。◆课前准备◆多媒体课件。◆教学过程第一课时一、图片导入,激发兴趣1.同学们,今天老师给大家带来了几件神奇的礼物,想知道是什么吗?(出示图片)2.这图片里藏着一个神奇的故事,谁知道它的名字?3.这些故事都是古代人们用丰富的想象力来征服自然的结果,我们把这样的故事称为——神话。4.(出示插图)你们知道这幅画里藏着的又是一个什么神话故事吗?今天,老师要带大家再一次走进神话世界,去感受古人那丰富的想象和女娲神奇的力量。5.板书课题:女娲补天。6.介绍女娲。二、初读课文,感知大意1.学生自由读课文,读准字音。2.学习生字词:(1)出示词语:燃烧、窟窿、塌下、挣扎、熄灭、冶炼、欢歌笑语、熊熊大火、金光四射。指名读。齐读。用心用情服务教育
人民教育出版社三年级(下册)畅言教育(2)(生字变红色)这几个字是本课要求会认的,谁能带大家读一读?(3)这里有几个生字是带有同一个偏旁的,请同学们找出来。指导书写带火字旁的字。(4)还有一个字的偏旁也表示火的意思,能不能找出来?“熊”。(5)把词语放回课文中,你们还会读吗?请同学们再读读课文想一想:课文讲了一件什么事?3.指名说说故事的内容。三、品读课文,体验“惨景”1.同学们,你们想象过如果天塌了,会是怎么样的吗?2.那么,古人又是如何想象的呢?请同学们自由读一读第一自然段。3.现在,天就是塌了,请同学们闭上眼睛。师范读。谁来说说,你刚才仿佛看到了什么?(播放课件)此时,你能用课文中的一个词来表达心里的感受吗?(可怕)4.出示相关语句:“……天哪,太可怕了!远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了,出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火,田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上,许多人在水里挣扎。”(1)看到这样的画面,大家都忍不住惊叹一句:天哪,太可怕了!(齐读)(2)指名读,师引:你看,天塌了……(3)男女生读。(4)当时的情况危急吗?想象一下,处于危险之中的人们会怎么求救?(5)这时候的人类真的是处于水深火热之中了,这种惨痛的求救声,让我再次想象到那可怕的场景。齐读。5.女娲创造了人类,人类就是她的子女呀,看着自己的孩子处于水深火热之中,听着他们悲惨的求救声,女娲的心情怎么样?她是怎么做的?(1)请同学们读一读第二自然段。(2)师引读:女娲,你的心情怎样?提醒读出女娲的难过和着急。(指名两人读)(3)我看到难过和着急的女娲了,你们看到了吗?齐读第二自然段。四、课堂小结就这样,人类的灾难解除了吗?要怎么做才能彻底拯救人类呢?接下来又会有哪些神奇的事发生呢?我们下节课再学习。用心用情服务教育
人民教育出版社三年级(下册)畅言教育五、布置作业1.书写生字新词;2.有感情的朗读课文。第二课时一、复习导入指名复述故事,要求:1.说清楚事情的起因,经过,结果。为什么补——怎么补——结果怎样2.记住故事的情节和重点词句,用自己的话说出来,把故事说完整。师过渡:天塌了,上节课我们体会到了当时的情况太可怕了,这节课我们继续学习,看看女娲是怎样拯救人类的?二、品悟女娲的伟大接下来让我们走进三四自然段,看看女娲是怎样补天的?请大家自读课文3、4自然段。出示自读要求:1.女娲为了把天补好,做了哪几件事呢?2.女娲遇到了哪些危险和困难?用“——”画出。3.找出自己最感动的句子多读一读,并写出体会。交流、反馈。1.女娲为受难的人们做了哪几件事?求雨灭火;造船救人;找石补天;炼石补天。2.女娲难过极了。她立刻去找雨神,求他下一场雨。把天火熄灭,又造船,好救出挣扎在洪水中的人们。女娲来到雨神跟前,对他说:“__________________________。3.想一想:女娲为了寻找五彩石,她会碰到什么困难呢?想什么办法呢?(1)她忙了几天几夜,找到了……又找啊找啊,终于……找到了。朗读指导。朗读评价。找得确实有些辛苦!找得非常辛苦!“终于”让你读出了什么?找到了五彩石,女娲是多么高兴啊(指导朗读)抽生读---师范读----齐读,带着我们的感受,我们再来读读这段话。(2)她炼了五天五夜,五彩石化成了佷稠的液体。朗读指导。强调五天五夜,可以想象,能把石头炼成液体,这个神火的温度肯定——很高。可是女娲却要在高温的神火旁呆上——五天五夜。在这五天五夜里,女娲不敢闭眼,怕一闭眼神火熄灭了,怕一走开,五彩石出了一丝的差错……即使热得头晕目眩,即使困得摇用心用情服务教育
人民教育出版社三年级(下册)畅言教育摇欲坠,女娲还是坚持着,同学们,你仿佛看到了什么或感受到了什么?(这是多么辛苦多么需要坚强的意志力呀!)(3)女娲把它装在一个大盆里,端到天边,对准那个大黑窟窿,往上一泼,只见金光四射,大窟窿立刻被补好了。女娲往上一泼,天空出现了什么变化? 太神奇了,谁来读读?(指名读、齐读)齐读,感受女娲神力。(4)看屏幕上的动词,你能用自己的话来说说女娲补天的情景吗?4.女娲真了不起,让我们一起来夸夸女娲。三、拓展延伸孩子们,这个美丽的神话故事讲完了,看来同学们被这个神奇的故事深深地吸引住了。其实我们现在学的课文是作者根据《淮南子览冥训》这个神话故事改编的。其实为了彻底拯救人类,女娲还做了几件神奇的事情。断鳌足以立四极,(传说当时的天空已经倾斜了,于是女娲又到东海抓来一只巨大的龟杀掉,砍下了它的四条腿,支撑在天的四面,把倾斜的天给扶正了。课后有兴趣的同学可以去读读《淮南子》中的女娲补天,也可以读读《中国神话故事》,去感受更多的神奇,去感受更多神话人物的勇敢和智慧。四、课堂小结孩子们,真是神奇呀,这一泼,泼出了五彩的云霞,灾难过去了,大地又焕发了勃勃生机。你们看天空多美好(课件)这(课件)教师深情朗读:现在,人们常常看见天边五彩的云霞,传说那就是女娲补天的地方。五、布置作业1.抄优美生动的语句。2.讲故事给家长听。◆教学反思略。用心用情服务教育