女娲补天教学设计

长清区实验小学备课用纸---------教材分析（三）年级（语文）学科执笔人：韩丽琴2011年5月30日课题：31女娲补天32夸父追日教材特点：《女娲补天》精读课文，是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女祸为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲勇敢、善良、甘于奉献的精神。《夸父追日》略读课文，通过写夸父为让大地永远充满光明，不惜一切代价去追赶太阳的故事，歌颂了劳动人民为了战胜自然奋勇向前的勇敢、坚定的精神。两篇文章运用夸张的想象，把神奇的地方具体化，体现了神话语言的魅力。选编这两篇课文的意图是，体会神话传说的神奇，增加对中华传统文化的积累。教材位置：本组是本册的最后一组课文，以“民间故事和神话故事”为主题编排的，本课是本组的第一篇神话故事。前两课分别学习了古诗《乞巧》、《嫦娥》和民间故事《西门豹》。《女娲补天》是精读课文，《女娲补天》是略读课文，应鼓励学生在反复诵读中积累语言，感受神话故事的魅力，培养丰富的想象力，提高想象说话的能力，并能综合运用本册所学的读书方法进行阅读。学情分析：学生非常喜欢神话故事，在生活中也接触过部分神话故事，如《盘古开天》、《嫦娥奔月》等，对神话已有了一定的感性认识。课前，学生预习了课文，自学了生字。由于故事浅显易懂，了解故事主要内容并不难，难的是体会女娲敢于献身，夸父锲而不舍的精神，以及神话语言夸张、富有想象力的特点以及故事的神奇色彩。 学习目标：【知识与能力目标】会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆”等15词语;能复述故事，积累优美生动的词语。【过程与方法目标】引导学生与文本对话，主动探究，通过感受人物形象，体验人物的情感变化，获得更多自己独特的阅读感受；鼓励学生在反复诵读中积累语言，感受神话故事的魅力，培养丰富的想象力，提高想象说话的能力。【情感态度价值观】学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神；感受夸父追求光明的决心和锲而不舍的精神；感受神话的神奇与美丽。教学重点、难点：重点：了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。难点：体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神；感受夸父追求光明的决心和锲而不舍的精神；感受古代劳动人民的想象力和神话故事的神奇。教学媒体：课件板书设计：31女娲补天善良无私了不起神奇美丽32夸父追日执着奋进教学反思： 长清区实验小学备课用纸---------教学过程教师活动学生活动设计意图一、课前游戏揭题1、课前，我们先来热身赛，我来考考同学们。2、揭示课题神话故事寄托着人们美好的愿望和追求，带给我们美丽而神奇。今天，我们再来学习两个神话故事——女娲补天和夸父追日。3、齐读课题二、回顾并提示本课学习方法31和32课是这一册的最后两篇课文了。在这之前我们学过了许多的读书方法，你想起了哪一些？谁来说一说？小结：这节课我们就综合运用这些方法来学习这两个神话故事。三、检查字词1、课前同学们已经预习了课文，你觉得哪些字词要提醒伙伴们注意呢？2、小老师领读生字热身赛：看图片，然后猜猜这是哪个神话故事。回顾学过的阅读方法合作学习生字，相互提醒，并标划游戏的形式导入新课，既激发兴趣，又回顾读过的神话故事，为学习神话奠定知识基础。三年级的学生已经具备了一定的阅读基本功。学习本组课文引导学生运用学过的方法学习，起到巩固练习综合运用的作用。并且使学生学习有目标，学习有方法把学习生字的自主权给学生，学生的学习效果更好。 这是这一课的生字表，找一列小火车领大家读一读？3、比赛认读生词这些生词都能读对吗？男女生比赛读，看看谁读得好。男生先来。四、学习《31女娲补天》（一）整体感知1、《女娲补天》讲了一个什么故事？谁能简单地说一说？2、故事中女娲给你留下怎样的印象？（勇敢、有爱心、不怕困难、不怕危险、善良、伟大）小结：女娲真是太了不起了！（板书）（二）重点探究文中哪些语句写出了女娲了不起呢？下面我们再一次走进这个美丽的神话故事。请看小组学习提示——1、学生自学2、小组交流3、全班交流感受女娲的了不起，并读出“了不起”。多种形式认读生字初步感知课文内容：古时候天露出一个大窟窿，人们遭受苦难，女娲不冒着生命危险补天的事情。学生按照自学提示自学小组学习全班交流在多种形式认读激发学生认读兴趣整体感知环节，检查了课前预习情况，也为下面的学习做好准备围绕“文中哪些语句写出了女娲了不起呢？”这一中心问题展开学习，在这一过程中，引导学生读活文本，让学生真正走进文本，敏锐地捕捉语句中的关键词，感悟人物品质 （三）拓展阅读（1）我在《中外神话故事》书中也读了一篇《女娲补天》的故事，这个故事所描写的女娲补天要比咱们书中所写的“女娲补天”还要神奇。想不想读？请看大屏幕，和同学们分享其中的两段——（2）读了这两段，你有什么话想说？谁来谈一谈？小结：女娲斩下乌龟腿作为擎天柱，杀死凶恶的黑龙，简直太了不起了！因此，也更增添了神话的神奇色彩！（3）你还知道哪些和课文相关的资料？（消除音乐）a女娲长什么样子？b天好好的，为什么会塌下来呢？c剩下了一块石头又有哪些故事呢？小结：同学们，搜集一些和课文相关的资料也是非常好的读书方法。（四）结尾升华1、情境创设同学们的交流朗读中，知道了女娲善良、勇敢、无私、神力无比，真是太了不起了！通过拓展阅读材料，学生更加感到神话故事的神奇，女娲伟大、了不起齐读课文最后一段在学生朗读感悟课本内容的基础上，引导学生通过拓展阅读在更深层次上探究。学生尽情交流自己的感受。这样，学生对女娲补天这个故事了解得更全面了，神话故事带给我们的那份神奇与美丽也就更深了。 （美丽的图片，背景音乐）天边出现了一片灿烂的云霞，美不美？2、美读。故事多美的结尾啊！美丽的云霞，人们赋予它美丽的遐想啊！我们一起美美地朗读一遍。五、学习《32夸父追日》过渡：刚才我们认识了善良、勇敢、无私奉献、神力无比的女娲，追赶太阳的夸父也很了不起！1、读自学提示。——运用学过的读书方法自读课文，画出体现夸父“了不起”的语句，并谈谈你的感受。2、学生自学3、交流句子并谈感受4、感情升华：（1）同学们谈得很好，读《夸父追日》的故事，我想到我们学校的校训——“锲而不舍”现在你是不是更加深刻的领会了它的含义？（2）教师总结：——“现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。”运用学过的读书方法自读课文，画出体现夸父“了不起”的语句，并谈感受。全班交流谈对学校的校训“锲而不舍”的深刻认识情境朗读升华情感将在精读课文学到的方法运用到略读课文中，自学能力得到巩固和提高课内和课外相结合，书本和生活相结合，提高学生感悟能力，语言表达能力 只要生命不停息，我们就要向着自己的理想去奋进，向夸父那样执着地追求，直到生命的最后一息！！《夸父追日》是我国最早的神话故事，几千年来，夸父执着追求、奋力拼搏，不达目的不罢休的精神鼓舞着我们这些炎黄子孙。他和女娲一样了不起！5、感情朗读最后，让我们一起再来读一读文中令人感动的句子吧。教师引读——@夸父向往光明，他一定要追到太阳，让我们读出夸父那坚定的决心吧！@夸父朝着光明，朝着自己的目标狂奔着—————@夸父倒下了，但是他的信念没有倒下，他化作大山，手杖化作桃林鼓舞后人继续奋勇前进——六、总结1、刚才，我们一起欣赏了两个神话故事。谁能说说自己的学习收获。七、拓展阅读作业感情朗读学生畅谈本节课的收获在总结提升中对夸父这一人物形象有了更深刻的认识，对文章有一个整体的认识。 神话故事寄托着人们美好的愿望，带给我们更多的神奇和美丽。也塑造了许多想女娲、夸父一样了不起的任务形象。想读更多的神话故事吗？课下完成这样一个拓展阅读作业——（1）阅读《同步阅读》中《嫦娥奔月》和《精卫填海》，画出喜欢的语句。（2）课外继续阅读《中外神话故事》一书，感受神话故事的神奇与美丽。下节课，我们学习如何讲神话故事，让更多的人和我们一起分享神话故事带我们我们的神奇和美丽。下课！继续完成课下拓展阅读作业“精讲博读”的思想就是从课内学法，课内感知走向课外博读和运用