四上女娲补天
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四上女娲补天

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时间:2022-02-26

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资料简介
《女娲补天》教学设计教学目标:1、知识与技能(1)、学会本课生字词语。(2)、学习课文,了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。(3)、摘抄好词好句。(4)、指导复述故事。2、过程与方法通过朗读、想象,在读中感悟理解课文内容。引导复述故事。3、情感态度价值观(1)、培养学生的空间想象力,激发学生的表达兴趣。培养学生品读、感悟课文的能力,丰富自己的语言积累。 (2)、学习女娲为了拯救人类不畏艰险、甘于奉献的精神。教学重难点:引导学生了解女娲补天的故事内容,激发他们阅读神话故事的兴趣,培养想象力。教学过程:一、复习导入1、说说课文主要讲了一件什么事?2、板书课题,齐读。3、回忆上节课质疑产生的两个问题:女娲为什么补天?女娲怎样补天? 二、学习第一、二段,解决问题一1、女娲为什么补天?请一个同学来读读第一段,其他同学用横线画出描写女娲为什么补天的有关语句。2、指名答,交流。小黑板出示:远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了,出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火,田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上,许多人在水里挣扎。(1)生闭眼,师读前两句,问:你仿佛看到什么?心情怎样?相机指导学生带着自己的感受读句子。(2)这天塌地裂的景象的确令人感到害怕,所以我们会禁不住大声喊道“天哪,”生:“太可怕了!”(3)“天塌地裂”造成了严重的后果。山冈上燃烧着熊熊大火。熊熊大火会烧掉什么?田野里到处是洪水。滚滚洪水会冲走什么?看到这可怕的景象,你现在是什么样的心情?一起读出你们的担心、焦急!3、多么悲惨的景象呀!齐读第一段,你还能从中感悟到什么?点明神话故事神奇的特点。4、看到这些,女娲的心情会怎么样?女娲为了救人们,先做哪些事?用简洁的语言说说。5、为了救人们,女娲先做了两件事:求雨灭火;造船救人。这样,人们是否真正脱离了危险?从哪里看出?所以,女娲为了彻底拯救人们,决定怎么做?(冒着生命危险,把天补上。)三、学习第三、四段,解决问题二 1、课文哪几段具体写女娲补天的过程呢?快速默读课文,找出相应的段落。(课文3——4段,写女娲补天的过程)。2、师:请同学们用心读一读这两段,试着用上这些提示简单说一说女娲补天的过程。小黑板出示:女娲为了补天,她先_____________,接着_____________,最后__________。指名说,相机板书:找、炼、补3、那女娲是怎么找五彩石的?请同学们拿起笔,到课文第三段中细细地读一读,用直线划出相关的句子。交流出示小黑板:她跑到山上,去寻找补天用的五彩石,她原以为这种石头很多,用不着费多大力气。到山上一看,全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜,找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头,还缺少一种纯青石。于是,她又找啊找啊,终于在一眼清清的泉水中找到了。2、请大家再细细品读这段话,你从中读懂了什么?体会到了什么?用笔在旁边做上批注。3、指名交流(预设)A,到山上一看,全是一些零零星星的碎块。a你从“零零星星”体会到什么?(看出找五彩石很艰难)b读一读B,她忙了几天几夜,找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头,还缺少一种纯青石。a从这句话,你感受到了什么?为什么?(看出找五彩石很艰难。) 师:你很会读书思考,透过字面看到了里面的东西。b指名读,(从你的朗读中,我也感受到了女娲的辛苦不容易。)c你为什么要突出“几天几夜”这个词语?(“几天几夜”不是“一天一天”,说明她找五彩石的不容易)相机板书:几天几夜C,于是,她又找啊找啊,终于在一眼清清的泉水中找到了。a指名读,为什么突出“找啊找啊,终于”这两个词?谁知道?(我从“找啊找啊”“终于”这个词看出寻找五彩石很艰难。)b对呀!学着他的样子一起来齐读。c同学们,女娲为了寻找纯青石历尽千辛万苦,我们想象一下,女娲在寻找纯青石时,可能会遇到哪些困难呢?4、让我们一起读出女娲的辛苦。生齐读。5、过渡:同学们,找五彩石辛苦,炼五彩石补天更不易。下面,请大家默读课文第四段,圈出表示女娲炼石补天的动词。(1)、指名交流炼石动词。(预设)师:同学们,让我们来看这个冶炼的“炼”字,你发现了什么?生:火字旁。师::这个“火”在课文中指的是什么火?生:神火师:同学们,一块“钢铁”冶炼成液体,大概需要2000度的高温。可以想象,能把石头炼成液体,这个神火的温度肯定——生:也很高。师:让你们在这高温的神火旁边呆五分钟受的了吗?敢不敢呆? 生:受不了,不敢。师:可是女娲却要在高温的神火旁呆上——生:五天五夜。相机板书:五天五夜师:此时此刻,你仿佛看到了什么?又感受到了什么?生:我仿佛看到女娲的皮肤都被烤焦了。生:女娲痛苦地块要晕倒了。生:女娲痛苦到了极限。师:这么辛苦,他放弃了吗?生:没有。师:是啊,虽然很辛苦,可女娲还是坚持炼了五天五夜把五彩石炼好了。师:谁来读出女娲的辛苦和坚持不懈?(2)指名交流补天的动词。师读补天的句子,生说体会。(3)师小结神话的特点。6、师生接读第五段,女娲把天补好了,人们又过上了快乐幸福的生活,你想对女娲说些什么?(预设)生:女娲真辛苦啊!生:女娲,你真神奇!真了不起!生:女娲,你真伟大!生:女娲,你真是一个善良的人,勇敢的人。师随机板书::勇敢、了不起……四、回归整体,歌颂升华 这个神话故事展示了一个神奇的女娲,一个了不起的女娲。师:同学们,让我们记住这美丽的神话──生:女娲补天师:让我们记住这惊天动地的壮举──生:女娲补天五、复述课文师说要求---自由练习---全班交流---点评六、总结七、作业1、摘抄课文中的生动的语句。2、把女娲补天的故事讲给家长听。板书:找几天几夜女娲补天炼五天五夜勇敢、善良、了不起……补装、端、泼

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