女娲补天习作备课

目标引导案设计老师李祥贞审核人执教老师执教时间　课型新授序号90学习内容31、女娲补天学习目标1、通过阅读，会读‘挣、塌、冶’等5个生字，会写“喷、炼”等13个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解女娲为了拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。4、感受女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、不怕困难的精神。重点难点1、了解女娲为了拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。2、感受女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、不怕困难的精神。板书设计31、女娲补天为什么补天？不怕困难怎么补天？找石头、炼石头、不怕危险把天补好补天后的情形怎样？甘于奉献执教教师修改案预习反馈教后反思教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案（学生活动）执教教师修改案一、激趣导入1、（师）我国古代的劳动人民勤劳而富有智慧，他们凭借丰富、大胆的想象，创造出了许多瑰丽、优美的神话故事。谁愿意把你知道的神话故事和同学们交流一下？学生交流神话故事。2、（投影总结）：神话故事的定义，经典神话故事的名字。3、（师）《女娲补天》就是其中的一个。板书课题：31、女娲补天生说“娲”这个字的形近字，进行区分。（蜗牛、铁锅）齐读课题。二、自学展示课前同学们对课文内容进行了充分的预习，现在哪个小组愿意到台前展示一下你们的预习成果？1、生词展示:⑴、读生词。一个学生拿出事先准备好的生词卡片，带领全体学生读本课的生词。（投影本课的生词，让学生说一说你喜欢的字的识字方法）（归类带火字旁的字：燃、熄、炼形近字区分：冶和治、炼和练窿和隆、挣和睁、箏多音字：露、挣、喷、扎帮助学生理清什么是神话故事，回忆经典神话故事有哪些，激发学生学习本课的兴趣。 教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案（学生活动）执教教师修改案齐读投影的生词。⑵、讲解难写的字，应该注意的读音。一个学生讲解后，全体同学在田字格本上一个字写两遍。⑶、多音字。一个学生领读后，让全体学生把这些这些字抄写在书上。⑷、解词。⑸、ABB式表示声音的叠词。1、课文资料和主要内容展示：⑴、课文资料。⑵、主要内容。对整个小组的表现给予评价，并加星。三、合作探究四、学生交流感受深刻的句子。读相关的语句，说出自己的理解。2、提出自己的疑问。⑴、简单的问题学生可以互相提问，互相解答。（生生互动）⑵、教师根据学生的疑问，归纳出三个重点问题，板书在黑板上：为什么补天？怎么补天？补天后情形怎样？每个小组选择一个话题，展开讨论。（用“——”画出相关的语句，说出自己的理解。)1、为什么补天？第一自然段“远远的天空塌下一大块，露出了一个黑黑的大窟窿。--------------许多人在水里挣扎。”交流展示生字词，巩固识字方法，为进一步学习内容做好基础。作为小组探究的话题。教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案（学生活动）执教教师修改案（原因：天塌下一个大窟窿，老百姓处于水深火热之中，生命很危险。女娲为解救受苦受难的老百姓，所以要补天。）2、怎么补天？第三自然段：“她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，------------终于在一眼清清的泉水中找到了。”第四段：“五彩石找齐了，------大窟窿立刻被补好了。”学生用“先-----”，“接着-----”，“最后-----”的句式来概括补天的过程。教师随机板书。找石头----炼石头-----把天补好在第四段中圈出表示女娲补天动作的词。3、补好后的情形？第五自然段。（投影五彩的云霞）全体评议发言小组的表现，给予加星奖励。⑶、从整个补天的过程我们可以看出，女娲身上有什么值得我们学习的好品质？板书：不怕危险、不怕困难、甘于奉献五、朗读品悟这是一篇生动的神话故事，剩下的时间请同学们以小组为单位练习一下课文朗读。1、学生小组内练习课文朗读。2、小组展示朗读。培养学生，能够抓住重点语句理解课文的能力。在优美的语言中感悟故事的神奇，体会女娲身上的好品质过关展示案执教教师修改案 31、女娲补天一、看拼音写汉字：dăotāxīmièqūeshăochúnqīngshí()()()()péngzixióngxióngdàhuŏránshāo()()()二、给加点的字注音：轰隆隆冶炼露出喷香挣扎三、照样子写一写：（写4个词）例子：轰隆隆______________________________________________四、填一填：1、这篇课文是一篇生动的_____________故事，讲述女娲___________________________。体现了她_____________的高贵品质。我还知道其他的神话作品是__________________________________（写4个）2、理解加点字的表达意思：⑴、她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。______________________________________________⑵、炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。目标引导案设计老师李祥贞审核人执教老师执教时间　课型新授序号91学习内容31、女娲补天学习目标1、学会本课17个生字，理解课文内容。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过多种角色朗读，感受女娲舍己为民、不怕艰验、甘于奉献的精神。重点难点重点：1、掌握生字词      2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。难点：学习女娲舍己为民、不怕艰验、甘于奉献的精神。板书设计31、女娲补天执教教师修改案预习反馈教后反思 教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案（学生活动）执教教师修改案一、    课前游戏、激趣谈话游戏：超级比一比（规则：一学生上台，背向黑板面向同学。教师出示一个词语，全班同学在不说出答案的前提下，可通过比动作或其他方法对猜词者进行提示，猜的同学应大声宣布自己的想法，若正确，则全班鼓掌通过。）二、复习生字词，巩固识字（指名读，开火车读）一、 欣赏动画，走进课文师问：你们都看到了什么啊？（引导学生了解到天被撞破的可怕）师：好家伙，水神和火神可都是神仙啊，天都被撞破了，多么可怕啊。所以女娲要补天是吗？最后补好了没有？1、  感受女娲的心情师：女娲是人类的母亲，她更关心她的儿女，儿女们现在怎么样呢？2、  感受女娲的行为师：请同学们快速读课文三、四自然段（出示“学习小窍门”指导读）第一、让学生汇报感受深的句猜的同学应大声宣布自己的想法，若正确，则全班鼓掌通过。在优美的语言中感悟故事的神奇，体会女娲身上的好品质教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案（学生活动）执教教师修改案子。说说理由。（联系重点词句）第二、读完填空：女娲补天先____________,再____________然后________________最后_________________。师：“选”用“找”代替行不行？师：“炼”是什么旁，课文中的火指什么火？3、  指导朗读四、总结延伸（总结神话中的女娲的品质并由此联系到生活中的当代“女娲”。）五、特色小作业（任选一题）1、写一写课文中自己喜欢的小语句。2、画一画女娲补天后的美丽景象。3、讲一讲今天学习的神话故事。4、读一读其他的神话故事或者看一看有关的动画片。5、说一说自己的志向和实现志向的计划（生读文找词填空）学生任选一题小练笔。过关展示案执教教师修改案 一、读一读，把字音读准确。女娲露出挣扎熄灭窟窿泼水治炼泉水二、在括号里填上适当的词。（）的生活（）的大火（）的泉水（）的云霞三、想一想，填一填。在括号里填上数字金光（）射（）面（）方成（）上（）（）嘴（）舌（）模（）样大吃（）惊（）紫（）红（）发（）中（）官端正一、文中的好词佳句可真多，我要写下来。二、给句子换个说法。（不改变原意）1、谁又敢高声说话呢2、哥哥收集了这些珍贵的邮票。3、官绅的头子被卫士投进了漳河。目标引导案 设计老师李祥贞审核人执教老师执教时间　课型新授序号95学习内容作文一指导学习目标1、读懂例文，体会童话故事生动、有趣的特点。　　2、指导学生看图想象说话。　　3、在练说的基础上，按照事情发展的顺序编写童话。重点难点学生写的时候，引导他们展开想象。板书设计学编童话：起因、经过和结果。执教教师修改案预习反馈完成作文后，学生自己修改作文，也可以同座交流提出修改意见。教后反思教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案（学生活动）执教教师修改案一、激情导入　　小朋友，教师知道你们都爱听故事，今天，教师就请小朋友来吃“故事大餐”。　　二、读懂例文　　1、听例文录音。　　今天老师带来的是我们小朋友自己编写的童话故事，请小朋友听听，故事的主人公是谁？在他身上发生了什么样的事情？　　2、学生自由读例文，弄清事情的起因、经过和结果。　　三、学编童话　　1、谈话激趣。　　小朋友，你们觉得编这样的童话故事很难吗？那我们也来编编童话故事吧！　　2、指导看图练说。（1）编点什么呢？我听说最学生明确学习内容。巩固写作技巧。教师引导、点拨案自主、合作、探究案执教教师修改案 （教师活动）（学生活动）近幼儿园的老师很苦恼，有一些小朋友有许多不良的生活习惯。不如我们就来编一个有趣的童话故事送给他们，帮助他们养成良好的习惯，你们觉得老师的提议怎么样？四、例文赏析：读与本次习作有关的范文，引导学生赏析。五、自主习作师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。学生赏析。动手练笔。目标引导案设计老师李祥贞审核人执教老师执教时间　课型新授序号96学习内容作文一讲评学习目标1、读懂例文，体会童话故事生动、有趣的特点。2、指导学生看图想象说话。3、在练说的基础上，按照事情发展的顺序编写童话。重点难点引导他们展开想象，注意学习本组课文的表达方法，完成作文后，学生自己修改作文。板书设计作文一讲评自己修改执教教师修改案预习反馈小组合作学习展示交流练习教后反思教师引导、点拨案自主、合作、探究案执教教师修改案 （教师活动）（学生活动）（2）（出示挂图“小兔怎么了”）小朋友，你们能看懂这幅图的意思吗？小兔他怎么了？①小组讨论讨论。　②指名说。　③师生共同想象、评议、补充。　　（提示：小兔的表情？小兔会说些什么？小兔该怎么办呢？结果怎样？）　　（3）依照例文，按照情节的发展，完整地编一个童话。　　（4）自由选择情境编写童话。这里还有几幅图，看着这些图还可以编好多的故事呢。小朋友选择自己喜欢的、觉得有内容写的图来编故事。①学生自由练说。　　②交流评议。　　3、学生练写草稿。　　4、交流、评议、补充。（1）小组互读互评互助。（2）大组交流，师生共同提出修改意见。　小组讨论讨论后讲述。①说给同桌的小朋友听，互相补充。　②大组交流、评议。学生动手小练笔。　学生修改、誊写。