女娲补天教学反思

31《女娲补天》教学反思教者：四川省宜宾市翠屏区明威乡中心小学校周琴2013年4月2日，我作为在培省级骨干教师，到四川省宜宾市翠屏区赵场中心校三年级1班上了一节研究课。2011年踏入这个学习班，深深地感受到自身的差距，要学习的还有很多很多。尤其是今年，杨东教授请了很多专家，把小学语文教学最前沿的新理念传授给了我们。一课时教学、单元集中识字、单元整体教学、海量阅读、活动作文、梦想课堂……新的理念、新的尝试。我正在教学的是一年级语文，深感几个理念都不适合。因此，选取了一课时教学在三年级实验。上完这节课之后，事实证明，我们也完全可以在一课时的时间完成所有教学内容。我在这一课时里，完成了生字的学习、会写字的书写、课文的理解、课文的升华复述故事，还有课文的拓展。我深深地感受到，平时的课堂要两课时完成，主要原因在于我们自己对教材的不熟悉，对课堂的准备不足，随意性太大。在这节课中，存在的优点有几个：一、整个教学过程流畅，各部分的衔接很自然。二、学生掌握的知识点也很到位。三、完成了所有教学内容，从生字的学习到课文分析和拓展。四、亲和力较强，整个课堂气氛很好。五、学生唱读现象很严重，及时纠正，虽然花费了很多时间。通过自己写教学实录和看教学视频，我发现自己存在很多的问题：一、教师讲得太多话，有时不能控制自己提问的欲望，总是以一个又一个小问题达到目的。二、课堂中的走动过于频繁。杨老师曾经讲过要到学生中间去，我做到了，可走动太过频繁了一些，反而失却了味道。三、导入部分用时过多，学生也没有达到讲故事的训练，教师有待改进。可以自己绘声绘色地讲这个故事。四、教师讲解了三个重点生字的重点笔画之后让学生在生字表上抄写，学生有的在课后，有的在书最后。教师表述不明确，应在课后生字表上书写。五、学生朗读的形式还不够丰富，都是指导后全班齐读。应该多动动脑筋，丰富读书的形式。从这节课，我深深地体会到：孩子都是很聪明的，我们老师时常会低估孩子们，总是在课堂上讲讲讲，对孩子不放心。我告诉自己：老师，放一放自己的担心，给孩子一颗信心吧。