《女娲补天》教学设计

《女娲补天》教案教学设计：1、会认5个生字，会写13个生字。。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。2、用普通话正确、流利的朗读课文。3、理解课文大意，，能用自己的话复述故事大意。4、体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。重点：了解女娲为拯救人类，是怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的。难点：在阅读中体会女娲的勇敢精神和乐于奉献的高贵品质，感受神话故事的神奇。主要教学方法：情境教学法、导读法教学准备：课件课时：2课时教学过程： 一、谈话导入，引起兴趣上学期我们曾学过一篇神话故事《盘古开天地》，巨人盘古创造了花草树木、创造了山川河流、创造了日月星辰、创造了风雨雷电，他给我们创造了美丽的宇宙。这美丽的宇宙把一个美丽的女神也吸引过来了，她就是女娲（板书：女娲）。但她总觉得这里有些冷清，所以就用黄土创造了人类。自此以后，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着幸福快乐的生活。这样快乐的日子过了很久，突然有一天这片祥和的景象被破坏了，天空破了一个窟窿，于是就有我们今天的这篇神话《女娲补天》（板书：女娲补天）看到这个题目你会想到什么问题呢？（女娲石怎样补天的呢？）课文又是怎样向我们讲述这个动人故事的呢？就让我们带着这个问题一起走入这个神奇的世界，去了解一下吧。二、初读课文，整体感知1、下面就请同学打开课文，阅读一下，并随机勾画出生字词2、开火车读课文3、看你们课文读的那么流利，课文中的生字词都应该没问题了吧。下面我再出示几个句子，请同学来读一下，再请同桌来找出里面的生字词A：不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“ 轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山岗上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。Ｂ：她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。Ｃ：五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。随机理解“挣扎、零零星星、冶炼”等词语。1、课文我们已经读了几遍了，对课文也有了一定的了解，那么课文主要讲了一件什么事呢？带着这个问题，默读一下，然后互相交流一下，，一会找同学回答。（女娲为了拯救处于水深火热的人们，炼就五彩石，冒着生命危险将天上的窟窿填好的故事。）一、聚焦重难点，诵读品味1、文章的主要内容我们已经了解，那么就让我们看看女娲是怎样补天的呢？小组讨论一下。（三、四两段）2、从女娲补天来看，女娲的精神是十分伟大的，让我们再次的体会一下吧。出示句一： “她跑到山上，去寻找补天用的五彩石。她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。”这里有几个词需要大家注意一下：“原以为”、“零零星星”、“几天几夜”、“找啊找啊”、“终于”。请同学细致体会一下这些词语。（感受女娲心情之焦急，补天之劳累）大家先体会一下“原以为”、“零零星星”这两个词语。你们想一下，你现在很想上厕所，原以为人很少，但到了才看见人很多，你的心情是十分（焦急）按照这种假设情景的方法，“几天几夜”、“找啊找啊”、“终于”这三个词语我们可以这样想：你有很多作业要做，于是写啊写啊，写了几天几夜，终于完成了。这说明你的作业（很多），要完成要付出很多的（劳动、艰辛）。女娲也是这样，要找齐五彩石付出了很多的艰辛。为了让大家对女娲补天更有感触一些，我给大家创设了几个问题：（1）、“几天几夜”，女娲她忙了几天几夜，在这几天几夜里，她都会遇到什么困难呢？（2）、“找啊找啊”，她找啊找哦啊，都找了哪些地方呢？ （3）、假如你就是女娲，你遇到那么多困难，找了那么多地方，你会怎么想呢?你会想要放弃吗？（不怕辛苦、不畏艰难险阻）1、光是找五彩石，女娲就付出了那么多努力，遇到了那么多艰辛，那找齐五彩石后，又会发生什么呢？出示句二：“五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。”（1）这段话中有很多表示动作的词，请大家找出来。（根据这些词，我们就可以知道女娲炼石的过程了：找（齐了五彩石），挖（了个圆坑），放（五彩石进去），炼（了很久），化（成液体），装（在大盆里），端（到天边），