河南省濮阳市华龙区高级中学高中语文《善待生命 学习论证》教学设计 新人教版必修3

河南省濮阳市华龙区高级中学高中语文《善待生命学习论证》教学设计新人教版必修3教材概述：《善待生命学习论证》是一个指导学生学会使用论证方法以及探讨“善待生命”这一人文话题的专题。由“话题探讨”“写法借鉴”“写作练习”三个板块组成。“话题探讨”板块选取了奥斯特洛夫斯基的名言和罗素的文章《我为什么活着》，旨在简要点明生命的意义。“写法借鉴”围绕“善待生命”这个话题，摘录了甘如《珍爱生命》、蒙田《热爱生命》、冰心《谈生命》的一些片段，通过这些例子来讨论事例论证、引用论证和比喻论证。“写作练习”则设计了一些关于生命的话题，让学生练习写作。第一板块是解决学生“写什么”的问题，第二板块重在解决“怎样写”的问题，第三板块在此基础上，通过实际的写作实践让学生学会写作。这种设计步骤纠正过去那种只重结果而不重视过程的弊端，突出“过程与方法”，使学生在搜集素材、分析材料、完成构思、完成作文的过程中，逐步把握写作要领。教学的重点是掌握四种常见的论证方法，搜集关于生命的素材，探讨生命的价值，完成作文。难点是引导学生挖掘话题“善待生命”的内涵。思路与方法：三维目标：三维目标1.了解举例论证、引用论证、比喻论证、对比论证、反向论证等常见的论证方法。2.学会综合运用举例论证、引用论证、比喻论证、对比论证、反向论证等常见的论证方法写作。3.使学生认识到生命的可贵，帮助学生树立热爱生活，珍惜生命，善待生命的意识。重点与难点：了解并掌握常见的论证方法，如举例论证、引用论证、比喻喻证、对比论证、反向论证。课时安排：一课时学习过程一、导语设计。（课前以歌曲——汪峰的《怒放的生命》渲染气氛）故事导入——秦始皇建园林。秦始皇在位时，曾经把大臣召集起来，告诉他们自己要建一个大园林，东起函谷关，西到陈仓。许多大臣心里都不赞成，但不敢说出来。大臣优旃见大家都不吭声，就走上前去，一本正经的说：“这个计划太好了，在这个大园林里，我们可以多养些禽兽，等敌人来侵犯时，就让麋鹿用角去抵他，这样足以把敌人吓跑！”秦始皇笑了起来，终于放弃了建大园林的计划。从故事中我们不仅可以感受到优旃的正义感，给我们留下更深印象的是他出色的口才。像这样口才绝佳、妙言巧谏的例子还有许多，如委婉讽谏齐王的邹忌、婉言巧说赵太后的触龙。正如生活中提建议需要技巧，我们写议论文在阐明观点、讲明道理时同样要讲究方法。那么，议论文论证有哪些方法呢？这就是我们今天学习的内容——《善待生命，学习论证》。5 二、文本解读（一）不能没有你——分析论证我们知道，议论文的三要素是论点、论据与论证。如果说论点是论据的话，那么论证就是血肉与骨架。因为议论文若要以理服人、以理取胜，靠的就是论证。议论文不论不证，就难以解释材料与观点之间的内在联系，更难以显示材料中包含的道理。但是，我们在分析论述时不能空谈抽象的道理，而必须摆出事实再讲道理。就这个意义而言，论证就是使用材料来证明我们的观点的过程。（二）通病——不懂或不会分析论证但是，我们在分析论证时，普遍存在一个问题：不懂或不会分析论证，往往堆砌几个相关的事例之后，再点出论点就万事大吉了。例如：要论证“我们要勤俭节约”，同学们的普遍做法是：举出例子，写张三勤俭节约，李四勤俭节约，王五勤俭节约……所以我们要勤俭节约。至于“为什么要勤俭节约”则基本上不涉及。然而，这点不阐述清楚，就等于没有分析论证，这样的文章也就难以服人。由此可见，我们这里说的分析论证，其实就是变单纯的举例为就例说理的过程。。（三）自主探究与合作探究——常见论证方法1、常见的论证方法。既然写议论文必须就例说理、分析论证，那么我们在分析论证时应该怎样运用呢？常见的论证方法有以下几种：（1）例证法。例证法也叫事例论证，是用令人信服的典型事例来证明自己论点正确的一种方法。它是议论文写作中最常用的一种论证方法。“事实强于雄辩”，在典型的事例面前，道理不言而喻。（2）引证法。引证法也叫道理论证，是通过引用名人名言、古诗文名句、反映科学规律的俗语、谚语、警句等来证明自己观点正确可信的一种论证方法。由于引证法引用的是世人公认的思考结晶，能够深刻地反映事物的本质，所以具有巨大的说服力。（3）喻证法。喻证法是用设喻来论证论点的方法。在议论文中，设喻可以化抽象为具体、化艰深为浅显、化枯燥为生动，从而使论点更易懂、更风趣、更容易获得读者的认同。（4）对比法。就是把两种事物加以对照、比较，从而推导出它们之间的差异点，使结论映衬而出的论证方法。具有极大的鲜明性，能给人留下深刻的印象。（5）反证法。就是从反面假设入手，论证假设的荒谬无理，从而间接证明假设的对立面，即正面所立的论点的正确性。2、阅读导学素材，分析讨论各段文字论证的特点。这些论证方法到底是怎样的？我们写作时应该如何运用呢？请看下面的导学素材。请大家找出各段素材的论点，划出其中的论证部分，分析其论证特点。学习方法：（1）阅读素材，自主分析。（2）分组讨论，合作交流。（3）小组代表展示探究成果，教师及时点拨。导学素材：（1）俗话说：热爱生命，相信自己能给予人无形的力量。我们在做任何一件事之前都必须充满自信，无论问题是容易还是困难，我们都要坚信生命的意义，相信自己的能力。海伦·5 凯勒就是最好的证明。热爱生命的她，虽然听不见、说不出、看不到，但她坚信自己可以创造生命的奇迹。最终，她做了一个虽眼盲心不盲、耳聋思想不糊涂、口哑却精神不亚于常人的伟人，被世人称为20世纪最伟大的人物。跛脚的郑丰喜，别人说他不能上学，他不仅上了学，还年年拿第一；别人说他骑不了自行车，硬是在体无完肤之后让自行车成为了他的脚；别人说他一辈子都要跛脚，他从小就对家人和自己说：我一定要站起来，我还要穿皮鞋。热爱生命、相信自己就能创造奇迹，他再一次用自己的成功做出了最好的诠释。我们感叹他们很厉害，厉害什么？厉害的就是比我们常人多的那份自信，那份热爱生命、相信自己的坚定信念。明确：举例论证。先摆出“热爱生命、相信自己能给予人无形的力量”的观点，然后举海伦、郑丰喜的例子来证明观点。他们是不幸的，他们又是成功的，而他们的成功源于热爱生命、相信自己。（2）偶尔翻阅瑰丽的古诗文宝库，苏轼《赤壁赋》中那句千古名言又激起了我思想上的共鸣。“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷”这句话道出了精辟的人生哲理。人在自然界中是多么渺小，生命又何其短暂。既然人的生命如此短暂，如时空隧道中的昙花一现，那么我们该怎样度过宝贵的生命呢？保尔·柯察金说的好：“人最宝贵的是生命，生命属于我们只有一次，一个人的一生应当这样度过：当他回首往事时不因年华虚度而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。这样在他临死的时候就能够说，我已经把我的整个生命献给了人类最宝贵的事业――为人类解放而进行的斗争。”的确，只有热爱生命、善待生命，把有限的生命融入到无限的事业中去，才能不虚度光阴，蹉跎岁月。明确：引用论证。先引用苏轼《赤壁赋》中的句子点出人的渺小、生命的短暂，又引用保尔·柯察金的话阐明生命意义的所在，从而突出了善待生命的主题。（3）生命如一泓清水，源头处没有一点污染。童年的我们无忧无虑，笑容灿烂，生活就像水晶般晶莹剔透，没有任何苦涩的内容。生命如一泓清水，青年时的我们如成势的水流，不希望有岸的存在。童年对我们已经不再具备吸引力，我们渴望尽快成长，渴望走上离开家乡的路，走出地平线，去寻找生活，寻找爱情，寻找值得终生追求的事业；我们渴望像水一样流动，流出父母的怀抱，流出家庭的羁绊，流入一片陌生的天地，感受一种陌生的心情；我们渴望生命的奇迹，渴望那个终身相守的人在某一个地方等待，渴望和我们相爱的人合二为一，像两股清水，融合的了无痕迹。明确：比喻论证。把生命比喻成一泓清水，生命的不同阶段就犹如谁的不同地段、不同状态。以水若要保持清澈必须流动证明了生命的意义在于运动。（4）生命像暗夜中的烟火，绚烂却只有一次，无论你怎样看待，它都会像流星一样划过夜空，悄然陨逝。为了那一瞬光华，珍惜现在，善待生命。史蒂芬·霍金,是剑桥大学应用数学及理论物理系教授,当代最重要的广义相对论和宇宙论专家。可你知道,这个伟大的人物的生命中又发生过什么吗?21岁时,霍金患上了卢伽雷氏症。1970年,他开始使用轮椅,并再也未能离开。他不能书写,甚至口齿不清,却撰写了世界上最畅销的科普书籍——。他凭着坚强的意志和自强不息的精神,使自己的生命放出了最绚丽的光彩,他克服重重困难而成为国际物理界的巨星,在实现个人价值的同时也赢得了世人的尊重。相反,我看过这样一个故事,一个女学生,在班里的成绩一直优秀,老师与家长都对她寄予了厚望。但高考后,她自我感觉考不上理想的大学,又觉得对不起家长、老师，所以她选择了逃避现实,选择了一了百了的方法——自杀。她自杀后,高考成绩的出现,仿佛为了安慰这个死去的好女孩，她考上了一所好大学，当她的父母看着这份迟来的录取通知书时，是多么的伤心！她选择自杀，也许是对自己生命的一种亵渎吧。明确：对比论证。先以比喻引出论点——善待生命，炫出生命的光彩，然后以霍金和女学生为例，从正反两个方面论证了来加以论证。（5）科学研究需要“滴水石穿，绳锯木断”5 的精神。明朝杰出的地理学家徐霞客，从２２岁到５６岁年间，徒步为车，跋山涉水，先后考察了１６个省区，走遍了大半个中国。在艰苦的环境中，坚持写考察记录，终于写成了世界上关于石灰岩地貌考察的最早科学文献《徐霞客游记》。徐霞客的这种持之以恒、锲而不舍的精神，需要的正是这种坚强的毅力。试想，如果他在露宿野外的困苦日子里，当他屡遭盗劫，频频绝粮，几乎病危，多次落荒之时便偃旗息鼓，那么，《徐霞客游记》的这部巨著岂能问世？因此，完全可以这样说，《徐霞客游记》正是靠“滴水石穿，绳锯木断”的精神换来的硕果。明确：反面论证+举例论证。首先点出中心论点——科学研究需要“滴水石穿，绳锯木断”的精神，然后以徐霞客为例加以论证，接着从反面假设徐霞客如果没有坚持，则不可能有《徐霞客游记》的问世，进一步论证了论点。3、再读导学素材，体会并掌握这几种论证方法。（二）课堂巩固——牛刀小试。1、通过以上学习，我想大家应该已经掌握了论证的方法。现在，就让我们来检验一下我们的学习效果吧。请以“热爱生活，善待生命”为话题，选择你喜欢的论证方法，写一段议论性的文字，不少于100字。（注意论证方法的运用）2、学生写作成果展示。（教师及时点拨论点及论证方法）3、高考范文示例。大家写得真好。很高兴，大家已经能够运用这些方法。我这里也有一段文字，摘自于高考满分作文。请大家分析一下它和我们写的片段有何不同？为什么它能得高分？善待生命，我们就要让生命有意义。爱因斯坦说过：“人生的价值应当看他贡献什么，而不应看他取得什么。”（引用论证）当你立下汗马功劳时，人们会敬仰你，渴望拥有像你一样的生命。而你靠发不义之财想得到别人的艳羡，只能遭人唾弃。（对比论证）名和利像紫色的罂粟，小巧美丽却身带剧毒，想让它与你一生为伍吗？（比喻论证）陆羽不为名不为利，品着清茶洗涤自己的生命，却感染了身边的人们；葛朗台虽然拥有百万家产，却换不回完整而精彩的生命。只有淡泊名利，修身奉献，才能得到完整而精彩的一生。（举例论证、对比论证）大家分析得很准确。短短的一段文字，为了强化说服力，综合运用了多种论证方法，可谓是文采飞扬。回顾我们的片段，大多是单纯的运用某一种方法，有时未免显得单薄。由此可见，在论证时，根据需要确定好一种主要的论证方法后，我们还可以选择其他方法来辅助论证。（三）课堂小结。今天，我们学习了议论文常见的论证方法，并在学习中领悟到生命的可贵，我们应当热爱生活，善待生命希望大家在以后的学习与生活中能够学以致用。三、拓展练习——能力提升训练。好了，现在是见证“奇迹”的时刻，请大家仔细回想所掌握的论证方法，阅读下面的材料，按要求写文章。生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，朴素而美丽。面对生命，我们有讲不完的故事、描不完的图画、发不尽的议论、抒不尽的情感。有人说，生命是一则故事，我们都是故事的主人公，扮演着各自的角色，演绎着各自的情感；有人说，生命是一幅画，时间是底色，奋斗是画笔，汗水是颜料；有人说，生命是一首诗，平平仄仄，或平淡、或深厚、或朴实，让人琢磨不透……生命是什么？生命的价值又是什么？不同的人有不同的诠释。你是怎样看待生命的？根据以上文字写一篇不少于800字的议论文，角度自选，题目自拟。2、写作指导：写作中可以从以下方面入手：（1）拓展话题。可以借助发散思维进行拓展，生命在于奉献、生命在于追求、生命在于创造、生命的价值在于精神的不朽、珍惜生命中的每一天……都可以用作主题或中心。5 （2）寻找开口。善待生命过于宏大，所以开口一定要小，切不可滥发感慨。以小见大，滴水藏海，将收到意想不到的效果。（3）既要善待生命，就要问问自己：当前为什么提出这个问题？在善待生命的问题上存在什么要解决的问题？生命为什么要善待？善待生命将会怎样？假如不善待生命会怎样？怎样善待生命？用问的方式，引导自己多方面思考，帮助自己打开思路。四、结束语。最后，以汪国真的《热爱生命》送给大家，希望大家在以后的日子里善待自己、善待他人、善待一切生命，因为生命是如此的美妙而短暂。我相信，我们的生命定会如夏花般灿烂！5