部编四年级上册语文《习作：推荐一个好地方》教案活动分析本次习作的内容是向同学推荐一个自己喜欢的地方。写这类作文，重在把这个地方的特点介绍清楚，写出它的特别之处，从而激发他人去实地探看的兴趣。教师指导学生写作时，就要从这一点入手，引导学生回忆自己游览过的地方，想想哪个地方最有特色，然后用流畅、生动的语言记录下来。切记不能写成流水账，要突出重点，这样才能激起他人对这个地方的向往。习作写好后，教师要鼓励学生相互点评，让学生在相互交流中提高写作水平。教学目标1.引导学生通过图片、文字等资料直观感受，介绍自己喜欢的一个好地方。2.学会按一定顺序、运用恰当的修辞等写作手法把这个地方怎么好写清楚，写具体。3.感受祖国大好河山的美丽，增强对祖国的热爱之情。重点难点1.写清楚推荐这个地方的理由。2.通过一些表达方法写出这个地方的特色，表达自己的真情实感。教学准备教师：1.多媒体课件。2.让学生在课前回想自己游览过的地方，从中确定要推荐的那一个。学生：1.各地美丽的风景照、美食、人物照等，名家描写风景的优美文段。2.简单记录各地的特色。课时安排1课时 教学过程：一、导入新课，揭示课题。1.教师以幻灯片的形式展示各地优美的风景照，激发学生回想自己游览过的好地方。导语：同学们，看看这些照片，是不是有一种赏心悦目的感觉？你们去过哪些地方，欣赏过哪些迷人的风景呢？2.指名学生说说欣赏完这些照片后的感受。思考：这些照片展示的是哪里的风景？这些风景有什么特点？你有怎样的感受？3.教师结合本单元主题，引出本次习作内容。小结：通过对本单元几篇课文的学习，我们欣赏了“天下奇观”
钱塘潮，体验了走月亮的优美意境，感受了繁星满天的奇妙景象。可谓处处都有好风景。那么同学们都游览过哪些地方？它们有哪些吸引人的独特之处呢？你对它们产生了怎样的情感？本次习作，我们就来向他人推荐一个好地方，使人听了之后能迫不及待地想去游览一番。 二、明确要求，交流展示。1.教师引导学生阅读教材中的文字，欣赏教材给出的图片，明确本次习作要求。思考：（1）本次习作的内容是什么？（明确：推荐一个好地方。）（2）教材给出的四幅图分别展示的是哪里的风景？各有什么特色？（明确：第一幅——江南古镇，水乡人家；第二幅——游乐场，乐趣无限；第三幅——书店，藏书丰富，知识力量；第四幅——小树林，树木繁茂，快乐天堂。）（3）本次习作的要点是什么？（明确：写出这个地方的特别之处，写清推荐的理由。）2.学生自由分组，交流讨论本次习作可采用的写法。明确：（1）选择印象最深的地方来写，容易把握。（2）抓住特点来写，突出吸引人的地方。（3）运用恰当的修辞手法，使描写更生动。3.引导学生选取重点，写作片段。明确：（1）写江南古镇，可突出的重点是古镇的美；可以采用的写作思路有①描写古镇的风景，表现风景之美，突出喜爱之情；②描写古镇上人们的生活，悠闲、有格调，引人向往；③描写古镇上好吃的、好玩的东西，突出表现古镇带给游览之人的美的享受；④总结，激发人们去一探究竟。（2）写游乐场，重在突出游乐场的好玩。可以描写的内容包括游乐场里的各种游乐设施，这些游乐设施为什么好玩，它们受欢迎的程度等。（3）写书店，表现书店给人的精神滋养。可以从以下几方面去写，如简单介绍书店的历史；详细描写书店中书的种类、每一类的大体内容；重点选取某个点，突出人们看书的热情之高。（4）写小树林，突出林中的风景带给自己的愉悦感受。可以写写林中的风景，这样的风景对人的身心的净化作用等。4.指名学生朗读自己写作的片段，教师听完后给予点评、指导。片段一：今天我给大家介绍一下我非常喜欢并常去游玩的一个地方——黄龙溪古镇。古镇位于成都市双流区西南部边缘，是一个历史文化古镇及旅游风景区。古镇不光风光秀丽，环境优美，还是驰名中外的摄影基地。古镇的主要特色有古街、古树、古庙、古水码头、古建筑和古朴的民风民俗，让我们可以感受历史。黄龙溪古镇还是由国家文化部命名的“中国民间艺术火龙之乡”。片段二：相信小朋友们都喜欢去游乐园吧，今天我就给大家介绍一个我最常去的游乐园。这个游乐园的环境非常好，绿水环绕，树木葱郁，一进入园中，整个人都感觉非常轻松。游乐园里有很多游玩设施，我最喜欢的就是水滑道了。它是利用水力推动的一种游乐设备，从几层楼高的水滑道起点直接俯冲至下面的池中。在俯冲的过程中，整个人感觉旋转如飞，真是让人“惊心动魄”。片段三：我喜欢看书，最常待的地方就是书店了。在我们小区对面就有一家小小的书店，它没有奢华的装饰，没有美妙的音乐，也没有24小时的暖气提供，但我依然喜欢它。书店虽小，但书籍的种类却很全，“少儿读物”“幼儿读物”“自然科学”“社会科学”“文学艺术”“书法绘画”
等书籍都整整齐齐地摆在书架上。从书中，我汲取精神养分，收获成长的欢乐。没事的时候，去书店转转，翻翻那些散发着墨香的书，说不定就会有意外的惊喜。片段四：我向大家推荐的是郊外的那片小树林，尤其在夏天，小树林里可热闹了。外面骄阳高照，小树林里却能带给人凉爽、惬意。树木郁郁葱葱，枝叶密密层层，一缕缕阳光从树叶的缝隙间照射下来，形成了许多影子。孩子们在这里乘凉，知了在树上欢叫，小树林可热闹了！点评要点：（1）是否描摹出图片上的内容；（2）是否突出这个地方的特点；（3）描述是否生动，能不能激发他人的游览兴趣；（4）是否有条理。5.教师总结归纳。小结：经过讨论和片段写作练习，相信同学们都已经掌握了本次习作的要领，在片段叙写中同学们也出色地展现了自己的语言功底。下面我们就运用已经掌握的方法，完成本次习作。 三、精选素材，完成初稿。1.学生翻看自己搜集的资料，回想自己游览过的地方。教师巡视检查。过渡：同学们，爸爸妈妈肯定带我们去过很多好玩的地方，其中你印象最深刻的是哪里呢？请大家仔细回想并将这个地方记录下来，推荐给其他同学。2.同桌之间相互交流，说一说这个地方带给自己的独特感受。生1：我去过黄山，那里给我的第一印象是“奇”，奇松、怪石，在别的地方真的很少见。生2：我去过大草原，绿草如茵，一碧千里，牛马欢腾，活力无限。生3：我去过丽江，那里的风景真可以用一个字概括：“美”，每一个去过那里的人都会流连忘返。3.教师引导学生根据交流内容进行记录，打好草稿。4.教师巡视，注意对学生进行指导。 四、点评习作，修改誊写。1.投影出示几篇习作，师生集体修改。评议重点：（1）中心是否突出；（2）记叙是否有条理；（3）有哪些可供借鉴的地方。2.教师点评完后，学生自己尝试修改习作。修改重点：（1）删掉或精简与中心关系不大的内容；（2）改正不通顺的语句；（3）改正用错的字、词、标点等。3.小组交流自己的习作，互相修改评分。4.小组推选佳作进行朗读展示，教师点评。五、教学反思1.教学效果围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：
“习作”把自己喜欢的地方推荐给大家，和大家分享一下这个地方好在哪里。借鉴本单元课文的写作方法。习作中指导学生加入自己的想法或看法。写作时充分利用学过的修辞手法。在完成初稿后，自己认真修稿。组内互读互改，提出修改意见，再次修改自己的习作。2.成功之处在上这节课的时候，我最大的成功之处是：对学生进行习作指导时，运用了部分非常贴合学生实际的举例，这些通俗易懂的举例使学生更快地掌握了写自己习作的方法。3.不足之处在上这节课的时候，我最大的不足之处是：对学生的习作指导占用时间过长，导致学生缺乏交流和准备素材的时间。4.改进措施如果再重新上这节课，我会安排好习作指导的时间比例，使学生既能很快掌握习作方法，又有足够的时间对自己的习作进行构思。
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