《女娲补天》 教学设计

小学语文三年级下册 《女娲补天》教学设计学习目标　　1、认识“塌、挣”等5个生字，会写“隆、塌”等13个字，正确读写“创造、轰隆隆”等词语。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　3、了解文章主要内容，体会女娲的献身精神，培养想象力。　　4、积累课文中的生动语句，能有条理地讲这个故事。　　课前准备　　收集中国著名的神话传说。教学过程：一、导语设计    我国古代的劳动人民勤劳而富有智慧，他们凭借丰富、大胆的想象，创造出了许多瑰丽、多彩、优美的神话故事，创造出一个个离奇的神的形象。      女娲就是其中的一个。本文就讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。 二、识记生字    tā   zhēnɡ    xī     yě     liàn   lónɡ  塌    挣    熄    冶     炼    隆    lù      rán      pēn     quē    chún     p é n      露    燃     喷    缺    纯    盆 治（ zhì ） 三、 朗读感悟 课文疏导 1、自由朗读并思考课文写了一件什么事？      天塌下一块，地被震裂，人们被水火所围困，女娲把人们从水火中救了出来。又拣五彩石冶炼，补好了天。2、 整体感知 细致感悟 （ 1 ）女娲为什么补天？（ 2 ）女娲怎么补天？   （ 3 ）女娲补好天后，会是什么样的情形呢？ 3、默读，想哪些段分别写补天的起因 , 经过。小组讨论以下三个问题后，汇报学习收获。  1 ）天塌地裂、烧起大火、发洪水，给人们带来痛苦。 2 ）女娲见此情景，很难过，求雨神熄灭大火。造船救出人们。并去找五彩石，回来冶炼成水，把天补好。   3  ）女娲把天补好后，人们又过上安居乐业的幸福生活。人们还记得女娲补天的地方。 如果你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢？读第二自然段，   体会女娲的心情，了解她的所作所为及原因。 心情：女娲难过极了。   原因：（联系课文第一句来体会）她“创造了人类”，人类都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受难，心情当然难过。 从哪些次可以看出她的着急和难过呢？ 大声自由读课文第三、四自然段，了解女娲补天的经过，找出文中具体补天的句子读一读，体会女娲的精神。         她跑到山上，去寻找补天用的五彩石。她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。   “ 她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。 ”  “忙了几天几夜” “她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。”      她原来找石头费了很大力气                      女娲是一个很有耐心的人  　“五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。”  齐读第五自然段，了解故事的结局。         四、体会女娲的精神。 女娲补好了天，没有了危胁人们的大火，人们又可以安居乐业，过上幸福快乐的生活。 故事体现了女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。        现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。