三下 女娲补天

人教版三年级下册《女娲补天》教学设计武隆县第二实验小学付红梅教学目标：1．理解课文内容，体会女娲不怕困难的奉献精神。2．复述故事，领略神话故事中丰富的想象，神奇的特点。3．结合《淮南子》，学生重写女娲补天。教学重点：理解课文内容，复述故事。教学难点：感受神话故事的神奇，结合《淮南子》重写编写女娲补天的故事。教学课时：第二课时教学用具：收集《淮南子．览冥训》资料，多媒体课件一、梳理脉络，回顾导入今天，我们继续学习神话故事《女娲补天》。上节课，我们理清了文章脉络，一起来会回忆一下：课文先讲了：女娲创造了人类，接着，（天崩地裂）女娲熄灭天火，造船救人，最后，寻觅彩石，炼石补天。相机板书：创造人类——熄灭天火——造船救人——炼石补天。二、理解课文，体会精神。1．请同学们打开课文，自由读文，思考：课文重点写了哪部分？2．默读3、4自然段，看看女娲是怎么补天的？勾出相关语句。 学生汇报：主要写了女娲找石，从这些句子中，你体会到了什么？（找石不容易，女娲不怕困难。）哪里看出来的？带着你的体会读一读。板书：找石继续交流：好，就读到这里，主要写了什么？生：炼石。板书：炼石师：从哪些词，体会到什么？生：用神火进行冶炼，从五天五夜体会出，女娲不辞辛劳。(师：女娲是救世神女所以有神力，这就是神话故事，她很神奇。什么是冶炼?冶炼是一种提炼技术，用于焙烧、熔炼、电解以及使用化学药剂等方法把矿石中的金属提取出来,把矿石和必要的添加物一起在炉中加热至高温，熔化为液体，生成所需的化学反应，从而分离出粗金属)炼好了五彩石就可以补天了，板书：补天。我们一起来读读：请在动词下面打上小黑点。自由读读，体会体会补天的神奇。如果说盘古开辟天地，那么善良、勇敢的女娲则完成了宇宙重生的壮举。当看到人们遇到危难，她不怕困难，不怕危险，炼石补天，让人们安居乐业。真了不起。三、复述故事，感受神奇1．认识神话。这是一篇神话故事。上学期我们学习了《盘古开天地》，了解了古代神话故事属于中华传统文化。那么什么是神话呢？神话是关于神仙或神化的古代英雄故事，是古代人民对自然想象和社会生活一种天真的解释和美丽的向往。 神话是怎样产生的呢?在原始时代，由于人们的知识水平低，当他们同自然作斗争的过程中，不可能了解并掌握自然的规律，在自然的力量面前，显得十分无能。因此，就把自然界各种变化的动力都归之于神的意志和权力。他们认为这些变化莫测的现象都有一个神在指挥着、控制着。于是在他们心目中，就作出了各种猜测和设想。所以神话故事的特点是神奇，想象丰富。板书：神奇2．说说课文中，你认为特别神奇的地方？3．复述故事这个故事如此的神奇，请你试着讲讲这个故事，不要遗漏那些神奇的细节。（指着板书）按照这样的顺序复述故事，可以使用自己的语言，发挥自己的想象。请看要求：（1）小组里合作讲故事，互相补充，提示，将故事讲述完整、生动。（2）指名学生讲述。四、补充《淮南子》，重写故事。1．出示《淮南子》同学们，这是流传千古的神话故事，，神话故事口口相传、逐渐演变。以至于今天我们还能欣赏到这些远古时候的故事。那么，其实，比较完整记叙女娲补天这个神话故事的是《淮南子》。课件。同学们尝试阅读一下。2．辅助学生大致了解《淮南子》中这个片段的主要意思。3．提炼其中的基本情节。 这个片段着重讲了那些事情：天崩地裂、大火延烧、洪水泛滥、猛兽横行、哀鸿遍野、炼石补天、断鳌立极、杀龙济州，积灰止水。4．补充“北师大版”的女娲补天关于这个故事，人们又多种记叙版本，北师大版教材也曾收录这个故事，只不过与我们正在学习的人教版教材有一些不同之处。课件（1）学生阅读《女娲补天》（2）讨论与人教版教材的相同与不同之处；（3）结合《淮南子》的描述，看看这两个版本共同采纳了哪些基本情节。5．你能结合《淮南子》中的这些基本情节，尝试重写这个故事吗？课后，请同学们重写《女娲补天》。板书：神奇创造人类找石熄灭天火女娲补天炼石造船救人补天