第31课《女娲补天》（第二课时）执教者：武鸣县马头镇小陆小学教学目标1、了解女娲为了拯救人类，冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程2、在阅读中感受女娲补天真了不起。教学重点：理解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。教学难点：引导学生根据课文展开想象，体会女娲的了不起。教学准备：课件教学过程：一、谈话导入我们通过上节课的学习，了解女娲为什么要补天呢？（天塌地陷），女娲为了拯救人类做了哪些事（求雨熄火造船救人），但这些只是暂时的，要真正解救人类，还需要做什么？（补天），补天不是一件容易的事，它不是补衣服、补鞋子那么简单，要补天要先（找石—炼石—补天）那女娲到底是怎样去做的呢？今天就让我们继续插上想象的翅膀，走进这神奇的故事中去。出示学习目标：（1、2）二、赏析课文（感受女娲找石的困难）出示自学要求：自由读第3自然段，画出文中描写女娲找石的语句，体会哪些词句写得好，好在哪里？练习有感情读一读。1．自主学习。2．小组交流。3．展示汇报。4．点评、补充教师相机评价、点拨、指导朗读。课件出示：1、女娲决定冒着生命危险，把天补上。她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。练习朗读，怎样读好呢？（失望的语气）为什么？2、她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。
谈感受：“几天几夜”（不容易，着急）板书：几天几夜3、朗读感悟神奇（多种方式读）出示句子：于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。1、练习朗读（不容易，惊喜）2、女娲找了很多地方，想象她都到了哪些地方呢？出示：奇思妙想（选择一句来说）女娲，她飞过，寻找纯青石。女娲，她越过，寻找纯青石。女娲，她。师：此时，你看到了一个怎样的女娲？再读句子。（重点引导学生品读体会关键词句表情达意的作用。）师：女娲历尽千辛万苦终于把五彩石找齐了，是不是就可以补天了呢？还要做什么？出示自学要求：默读第4自然段，画出文中描写女娲炼石补天的句子，体会哪些词句写得好，好在哪里？练习有感情读一读。1．自主学习。2．小组交流。3．展示汇报。4．点评、补充教师相机评价、点拨、指导朗读。出示句子：1、五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。（板书：五天五夜）3、女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。（板书：装、端、泼、补）朗读体会女娲的神奇力量，了不起！师：写炼石补天时作者抓住了女娲的哪方面来写？领悟写法：这段话运用了这些动词把女娲补天的过程写得这么具体、生动。平时我们写作文也用上这样的描写方法，抓住人物的动作来写，一定能把事情写得更具体、生动、吸引人。出示我会说：1、下课了，同学们（）教室，（）操场，（）球，开心的玩起来！
2、一到池边，张亮马上（）衣服，（）水里，快活的（）。（重点引导学生品读体会动词的作用，了解女娲补天的艰辛）师：这些看似简单的动作，却可以把女娲补天写得很精彩，体现了她神力无边，太神奇了，所以读了这个故事的人都说，女娲真了不起！板书：了不起出示：现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。出示：想象说话（写话）练习。师：天上的大窟窿补好了，天空不仅不会喷火，还（）。大地上又恢复了（），人们（），女娲看到这一切，也高兴地笑了。师：此时此刻，你想对女娲说什么呢?让我们夸一夸女娲吧！女娲，你真（）！总结：读了这个神话故事，你有什么收获？大家都非常敬佩女娲，这个故事向我们展示的就是这样一个神奇的、了不起的女娲。让我们记住这个了不起的女娲。读题目：女娲补天三、作业1、抄写文中你喜欢的词句。2、把这个故事讲给你的朋友或爸爸妈妈听。板书设计：31、女娲补天找几天几夜炼五天五夜了不起补装、端、泼、补
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