女娲补天教案[终稿]

课题女姻补天学时2课时第（1）课时课时目标1.会认5个生字，会写5个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧,，””等词语。2.正确、流利有感情地朗读课文。3.了解文章的主要内容。教学重点会认5个生字，会写5个生字。能正确读写词语。正确、流利有感情地朗读课文。教学难点会认5个生字，会写5个生字。能正确读写词语课前准备课件设计意图教学过程修改记录播放云霞场景，给学生以感官上的强烈刺激。激发学生学习的兴趣。一.创设情境，导入课文。1、播放课件1师：同学们，黎明和黄昏的天空，常常会出现一片片绚丽多彩彩霞。传说那就是女蝎补天的地方。今天我们就来学习这个优美动人的神话故事《女蝎补天》（板书：女蝎补天）生齐读课题。2、师：我们来看看“女姻”的“姻”字，你用什么方法可以很快记住它？换偏旁“蜗牛”的“蜗”换成火字旁。3、师：再读课题。二、初读课文，整体感知。师：女姻是我国古代神话中一位了不起的女神，让我们赶快来认识一下她吧。1＞请同学们自由读课文，圈出生词，读准字音，读不好的词句多读几遍。 让学生带着问题初步感知课文内容，提出朗读要求，对女蝎补天这个神话故事有个初步的认识。“天哪，太可怕了！”这个短句简单、易读,容易激起学生的感情。引导学生读描写“可怕”的句子，通过教师引读、示范读、学生跟读、男女赛读等各种方式，让学生在读中感悟课文，在读中流露真情，在读中体会快乐。2、生读课文，师巡视。师：好，听同学们美妙的读书声，看同学们读书的态度，老师想到一个词“专心致志”。3、老师想考考大家，生字词都会读了吗？认读词语。师：扫清了字词障碍，读起课文来一定会顺畅流利，现在老师请几个同学来读读课文，其余的同学边听边注意正音。4、轻声读课文并想想：这篇课文讲的是一个什么故事？交流故事内容。三、现象比较，聚焦可怕师：女蝎为什么要补天呢？请你们默读一下课文，找一找补天的起因,用喜欢的符号划出。随机出示课件1•指名读，初识可怕：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震烈了，出现了TW深沟。山冈上燃赭熊熊大火田野里到处是洪水。许多人被围困在山顶上，许多人在水里挣扎。⑴如果用一个词来概括这一幕情景？你会怎么说？（可怕、悲惨、天塌地陷，水深火热）师：到底有多可怕吗？谁来读读？学生齐读。师：满意吗？师：老师也想试读一下，听，感觉到了什么？师：再给你一个机会，你再来读读？师：看课件提示一起读。生齐读。师：读得真好，读文章就要这样，读出味道来。四、拓展想象，感悟精神。 看到这样的景象，女蝎的心里难过极了！因为她是人类的母亲啊！人类的救世主女蝎，是怎样把人们从天塌地裂、水深火热的灾难中拯救出来的呢？下节课来学习。四、指导写字。1、学生观察生字的结构特点及易错的笔画。2、师范写，生书空。3、学生练写。同桌比一比。 课题31女蝎补天学时2课时第（2）课时课时目标1.理解课文内容，积累精彩的词句。2.体会神话神奇的想象，激发学生对传统文化的热爱。教学重点了解女蝎为了拯救人类，怎样冒着生命危险，克服重重困难把天补好的过程。教学难点体会神话神奇的想象，激发学生对传统文化的热爱。课前准备课件设计意图教学过程修改记录 检查上节课的学习情况。一、复习1、认读生字词。2.说说课文的主要内容。二、研读故事的经过。1、女姻是怎样把人们从天塌地裂、水深火热的灾难中拯救出来的呢？让我们来看看故事的经过。在第几段？（第2、3、4段。）2、师：同学们真是火眼金睛！我们一边默读，一边思考，看看女蝎做了哪几件事？生：请雨神下雨救火。生：造船救洪水中的人们。生：寻找五彩石补天上的窟窿。师：一点都没错，你们真是一群善于思考的孩子！这三件事情当中，具体写了哪件事？（寻石补天！） 本文是一个完整的故事，所以引导学生按照课文中事情发展的顺序边读，边理解，边板书，使学生能够抓住女蝎补天起因、经过和结果的脉络，更快更好的理解课文。体会描写天塌和女姻冶炼五彩石和补天的情景，再通过各种形式的朗读让学生在不断升温的朗读中感受女蝎的高大形象，体会女姻的献身精神。并在阅读中理解词语子。看看哪些词语最能表现女蝎补天的辛苦。师：女蝎是一位神哪，补天对她来说，是一件很容易的事情，对吗？生：不对！3、师：这么说，你觉得女蝎补天不容易。找出句子来证明你的观点。（生默读，画句子）师：有同学画好了，画好就可以举手了向老师示意一下。（根据学生回答，出示语句）生：她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。生：于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。生：炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。师：好，刚才我们是抓关键句子来体会，现在，我请同学读这写句生：冒着生命危险、忙了几天几夜、找啊找啊、终于、炼了五天五夜（课件出示）4、师：是啊，女蝎翻山越岭，忙了几天几夜，寻找补天之石。读女姻找石这些句子，你仿佛看到什么呢？你来。生：我仿佛看到女蝎在山上找五彩石的艰辛。生：我仿佛看到了女姻在山上找五彩石的艰苦。师：天几夜能说明女蝎找五彩石怎样啊？生：时间很长。师：你来读这句话，把时间长读出来吧师：一起来把时间的长读出来。5、对啊，女姻找的时间长，她很辛苦，但是找到的五彩石还是没有找齐，她只有继续“找啊找啊”，老师仿佛看到女姻去过很多地方 找，她会去过哪些地方找呢？遇到什么困难呢？让我们随着女蝎一起去找纯青石。看屏幕上的提示：谁来想一想，说一说？（课件：于是，女姻又来到了）师：女姻寻找五彩石是多么的不容易啊？（板书：找）一起来读“终于在一眼"”师：她的心情怎样？6、师：你能把她的心情读出来？一起再读一遍。生齐读句子。师：五彩石找齐了，女蝎在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面,用神火进行冶炼。“炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体”。（板书：炼）师：你能想象女蝎在这高温的神火旁边怎么度过这五天五夜呀?生：女蝎不睡觉，忍受着高温的神火的炙烤，守了五天五夜。师：真了不起，一起来读读。7.师：冶炼好了五彩石，女姻是怎样补天的？（板书：补）指名读：女姻把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿,往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。师：女姻炼石补天做了哪些动作？生交流。师：这些动词用得好吗？好在哪里？师：正是因为这些动词把女蝎补天写具体，很神奇。（板书神奇）女姻找石，炼石，补天都是冒着生命危险去做的，是多么不简单那!那我们一起来读一读吧（生齐读第四段。）三、总结全课。1、师：天就这样补好了，大家想对女蝎说什么吗？生自由说。师：是啊，女姻真了不起，女蝎为了人类不怕困难的精神，永远值得我们学习。（板书：了不起）2、教师总结。 五、指导写字拓展阅读，有目的地引导学生阅读相关的文章，丰富学生的语言。1.观察字形：“隆、塌、露、燃.熊、挣、”，说词造句。2.生说不好写的字。指导书写“隆、露”3.生书写，师巡视。4.展示评议。六、拓展师：历尽千辛万苦，女蝎终于补天成功。传说当中，人是女蝎造的。我们都学过《盘古开天地》。之后，还有一个精彩的神话，就是——《女蝎造人》！我（I、肥摘古开天1莎、《女姻造人》、《女蝎补天连起来读，就会觉得更加有意思。我们的祖先是非常爱动脑筋的，他们面对天地万物、日月星辰的来历有过很多猜测，因此创造了很多精彩神奇的神话故事，我们知道的神话故事还有《后羿射日》、《嫦娥奔月》、《精卫填海》、《牛郎织女》等，这是祖先留给我们的非常宝贵的财富，课后我们应该找来好好读一读。MlIII七、作业1.课文中一些生动的句子，我要抄下.2.再找一些神话故事读一读，让我们在读中认识去认识更多神奇的人物。[[板书设计U居乐业女蝎补天原因经过结果天塌地裂求雨灭火人民又安起火发洪水造船救人炼石补天专业好文档精心整理欢迎下载