部编版四年级上语文《习作 1 推荐一个好地方》优质精品课教学设计

部编版四年级上语文优质精品课教学设计习作1——推荐一个好地方第一课时作文指导教学目标：　　1、能清楚地介绍自己喜欢的一个地方。　　2、能够抓住这个地方的特点来描写。　　3、把重点的部分写具体。　　4、能抒发自己真实的情感。教学重点：　　抓住地方的特点进行介绍。教学准备：　　自己喜欢的地方的景物的图片或游玩的照片；多媒体课件。　教学过程：一、图片导入，激发情趣师：同学们请欣赏一组图片。（课件播放：雄伟壮观的长城；世人瞩目的天安门广场；广阔无边的大海；闻名遐迩的黄山……）再看一组照片（课件播放：这是我登上北京香山顶峰的留下的精彩一刻；这是我游北京的颐和园留下的回忆。这是2008年去北京我最喜欢的两个地方。）同学们在假期是否也出去旅游了呢？是否也有自己喜欢的地方呢？（引导学生说出自己去过的地方，并说出自己最喜欢的地方在哪里，并能说出为什么？）二、读题思考，弄清要求第11页共11页 部编版四年级上语文优质精品课教学设计（一）过渡：同学们愿意把你喜欢的地方介绍给大家吗？（想）那么，你打算怎样介绍这个地方呢？1、你准备推荐哪个地方？2、这个地方在哪里？3、它有什么特别之处？（二）看书13页举的例子，总结方法。1、描写地方的环境（景色）。2、描写地方的历史。3、描写地方的生活。4、描写地方的食物。5、描写地方的人们。三、口头交流，为写铺垫　　过渡：知道怎样把喜欢的地方介绍给大家了吧？下面就请同学们思考一下，你怎样把你喜欢的地方有条理的，抓住重点，抓住特点地介绍给大家。　　1、先小组交流，互相评议；　　2、在班级交流，互相评议。四、布局谋篇，读写结合　　1、写作文前先有个思路，应该怎么写呢？　　2、你的这篇文章打算怎么写？在作文草稿本上列一个提纲。　　3、交流提纲。五、静心习作，评议草稿　　1、起草作文，教师巡视。第11页共11页 部编版四年级上语文优质精品课教学设计　　2、分享草稿，3、誊写习作。第二课时作文讲评教学目标：结合讲评，认真修改习作。教学方法：小组交流教学准备：1.多媒体课件。2.展示活动前，师生共同设计布置展示区域，陈列展示物品。教学过程：一、朗读展示优秀习作1、教师在批改中挑选优秀习作，用多媒体展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。2、全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。引导学生从以下几方面进行评议：a.内容充实具体。b．写出自己的真实感受。c.运用了平时积累的语言材料。语句通顺。d．正确使用标点，不写错别字。第11页共11页 部编版四年级上语文优质精品课教学设计二、小组交流互相评议前后四人互相朗读、交流自己的习作，互评互议。三、修改誊写，张贴展览、发表1、各自修改自己的习作。2、将修改后的习作在学习园地里张贴展览。3、鼓励学生投稿。【范文】北海公园北海公园，环境幽雅，风景迷人。　　走进公园的大门，就可以看到这里绿柳成荫。向远望去，就能看见白塔高高耸立在青山上。再将视线向下拉，就是一个太湖，潮水碧绿。往里走，就能见到一些古香古色的小亭子、一些栩栩如生的石狮子和工艺精湛的香炉。在这里，到处都能看到柳树、松树，真可谓绿树环绕。每天清晨，鸟儿刚刚开始鸣叫，就有一些老人在晨练。他们或打太极拳，或练剑，或坐在树荫下休息，或在小亭里下棋。这时来此散步，呼吸着饱含水分的清新空气，能使人精神百倍，心旷神怡，流连忘返。　　这里不但景致好，而且名胜古迹颇多。有小巧玲珑、造型别致的小亭子，有色彩华丽、造型巧妙的牌坊，也有鲜为人知的故事……那些小亭子就像一串串璀璨的明珠。它们奇特的构造、金碧辉煌的琉璃瓦和鲜红的柱子……给中外游客留下了深刻的印象。著名的白塔有着印度塔的风格。塔身有19层，塔顶挂着一个铜片，上面有一些风铃，一阵风吹来，风铃发出清脆悦耳的响声，可以传得很远，很远……北海的长廊默默地讲述着一个个故事。它的横梁和檐上都绘着一幅幅画，每一幅画都是一个动人的故事。这些绘画精美、耐磨，久经风霜却不褪色，每幅画还描了金边，让人赞不绝口。第11页共11页 部编版四年级上语文优质精品课教学设计我喜欢北海，因为它是智慧的结晶，是中华民族的骄傲，是我们的祖先用勤劳和智慧的双手创造出来的。第11页共11页 部编版四年级上语文优质精品课教学设计习作：推荐一个好地方课题推荐一个好地方 课型习作授课时间1课时 教学目标1.选取自己喜欢的地点分享给大家，列出推荐理由。2.强调分享的原因，引发听众共情，激发向往之情。3．能用普通话交谈，能认真倾听。4．培养学生认真观察的习惯。教学重点 能够清楚明白地把这个地方的特点介绍给他人，体现其吸引人之处，注意语言的连贯性和条理性。教学难点培养学生认真观察的习惯。教具准备课件教学设计设计意图导入（ ）分钟一、导入新课 第11页共11页 部编版四年级上语文优质精品课教学设计师：我相信你们一定去过很多地方，有没有让你流连忘返？比如水乡的小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，住家附近的小树林使我们的快乐天堂……每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗？推荐一个好地方给同学们吧。（板书：推荐一个好地方）【设计意图：创设情境，有利于引发学生的思考，让学生们尽快搜集写作材料。】新课教学（  ）分钟二、明确目标1.过渡：每个人都有自己喜欢的地方，那么怎样把你喜欢的地方介绍给大家呢？怎样介绍才更有条理，也让人感到你喜欢的地方很美，也让大家和你一样喜欢那个地方呢？请同学们打开课本第12页，读一读，大家一定能找到答案。2.确定习作主题：推荐一处自己喜欢的地方，要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学，可以交流交流，相互取长补短。3.明确本次习作的要求：a．写作范围：自己喜欢的一个地方。b．通过描写这个地方与众不同之处，使别人读了也对这个地方感兴趣，因此要抓住这个地方的特点来写。4.确定自己要写的内容：a.你打算推荐什么地方？b.这个地方在哪里？c.有什么特别之处？三、分析示例，打开思路。【设计意图：审题指导这个环节能让学生很快了解题目，把握写作重点。】【设计意图：通过具体指导，让学生明白写作地点及具体要求，同时，通过口述，锻炼学生的口语表达。】第11页共11页 部编版四年级上语文优质精品课教学设计1.同学们先看看书上的例子吧！推荐一个古镇：Ø这个古镇很美……Ø在那里可以了解以前人们的生活……Ø这个古镇有很多好吃的……2.师生共同总结。总结并板书：按一定顺序写；抓住特点；重点部分详写；抒发内心情感。（板书：按一定顺序写；抓住特点；重点部分详写；抒发内心情感）四、口头交流，为写铺垫。1.过渡：我们已经知道了怎样把喜欢的地方介绍给大家了，下面就请同学们思考一下，你打算怎样把你喜欢的地方有条理的抓住特点，突出特点重点介绍给大家呢？2.先小组交流，互相评议；3.在班级交流，互相评议。4.总结：从学生叙述中总结写文章的一些顺序；写景文章如何抓住景物特点；如何突出重点；哪些是由心而发的感受。预设：顺序：由远及近、由近及远、总分总、游玩的顺序、方位的顺序、从整体到部分、由上到下等。特点：形状、颜色、大小等；重点：在诸多景物中最有特色的；【设计意图：设计“动笔练习”这个环节，能让学生把理论运用到实践，提高学生的写作能力。】第11页共11页 部编版四年级上语文优质精品课教学设计情感：真实的感受。五、布局谋篇，读写结合。1.写作文前先有个思路，应该怎么写呢？（板书：开头中间结尾）拿我们要写的这篇习作来说，应该怎么来列提纲呢？推荐一个好的地方（提纲）开头：介绍自己要推荐的地点.环境情况以及大致特征。（总写）中间：（分写）第一种：可以按照游览或观赏的顺序来描写。第二种：可以选几处（两三处）具有代表性的景物来描写。第三种：可以按照方位变化来描写。第四种：展开合理想象。结尾：写自己的内心感受。（总写）2.在作文草稿本上列一个提纲。3.交流提纲。六、动笔练习根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把景物写具体。1.起草作文，教师巡视。第11页共11页 部编版四年级上语文优质精品课教学设计2.分享草稿。（1）想一想，应该怎样做能保证自己一气呵成的文章不会有错别字，不会有不通顺的地方？（2）写完作文要检查。检查的最好办法就是朗读，那么现在拿起你的大作大声给我们朗读一下吧。如果在朗读过程当中发现什么有问题的地方，那就改吧，直到你读起来觉得很顺畅，听起来很舒服为止。还可以请同伴提提意见，然后再进行修改。课堂小结及拓展延伸（  ）分钟七、分析小结这节习作课，我们学习了怎样写景物地点的文章，要抓住特点，详略得当，做到中心突出，写出真实感受。 板书设计按一定顺序写；抓住特点；重点部分详写；抒发内心情感推荐一个好地方开头中间结尾教学反思 作文教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章，这是值得我深思的问题。在这节课的教学中，我总结了自己的优势和不足之处：1.在这节课中，我抓住写作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的，在写作中做到有的放矢。2.在这节课的教学中，我充分照顾到不同阶层学生的情况，通过设置“组织材料”“练笔”这些环节，让不同程度的学生有物可写，有据可依，从而达到预期目的。第11页共11页 部编版四年级上语文优质精品课教学设计3.教学中还存在一些不足之处，比如，没能及时把握不同学生的写作情况，没能对学生的作品做出及时评价，希望在今后的工作中改进。第11页共11页