新疆塔城地区托里县第三中学高中语文《第5课 秋兴八首》教案 新人教版必修3

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。新疆塔城地区托里县第三中学高中语文《第5课秋兴八首》教案新人教版必修3教学目标： 知识目标：赏析情景交融的艺术特点。    能力目标：通过意象把握作者的情感 情感目标：感受诗人深沉的苦痛与忧思。  教学重难点| 1、体会诗歌中的意象为本文奠定了怎样的基调 。  2、赏析情景交融的艺术特点。   教学方法：赏析法教学课时：一课时教学过程：一、导入：怎样读懂一首诗？首先必须要知人论世。所谓的知人论世即是知道作者的生平，了解作品生成的时代背景。其次，必须要了解诗歌的特殊性。诗歌是用最简练的语言来表达内心深处的情感的。王国维先生说一切景语皆情语。所以我们还得知道作者在诗中写到了哪些景物，也就是意象。这些意象蕴含了作者怎样的思想感情。二、进入正课：作者与时代背景简介   今天我们要学习一首诗歌，杜甫的《秋兴八首》（其一）。杜甫（公元712--770），汉族，字子美，河南巩县（今郑州巩义）人，世称杜工部、杜拾遗，自号少陵野老，是我国唐代伟大的现实主义诗人。这首诗歌写于公元766年，这一年杜甫54岁，在重庆，正在回老家的途中。他已经在蜀中生活了将近五年   杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，那个时间段的唐朝发生了一件大事“安史之乱”，时间是（755--762），安史之乱结束后，唐朝人口减少了将近十分之七。安史之乱虽然结束，但是唐朝已陷入混乱当中，在杜甫曾经生活了五年的蜀中也不例外。一直很赏识杜甫支持杜甫的蜀中的剑南节度使严武去世，蜀中陷入混乱当中。于是杜甫决定回老家，他在途中写下了秋兴八首，课文所选择的是其中第一首。 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。 三、鉴赏诗歌  现在请同学们根据老师刚才所做的介绍，鉴赏诗歌。  第一步，读懂题目，第二步，读懂诗句的意思。第三步，找出诗中的意象，然后结合时代背景和作者的生平，然后说说这首诗歌有什么样的内涵，抒发了作者怎样的思想情感。学生活动：自读，讨论课堂活动过程：提问1：题目是什么意思？提问2：诗句的字面意思提问3：诗中出现的意象。提问4：这些意象有什么内涵？提问5：抒发了作者什么样的思想感情？提问6：诗歌应用到了哪些艺术技巧？明确：1、题目意思：借秋天之景抒发内心的情感。2、诗句意思：清冷的白霜打落了枫树叶，巫山巫峡上景象萧瑟阴森。江上波浪滔天，山上浓云垂地。又见菊花开了，泪水忍不住又落下。系船上岸，心中又涌起了思想之情。到处都在赶着作冬衣，暮色中，白帝城传来急促的捣衣声。诗中的意象以及其含义：1、玉露凋伤枫树林：秋天的“枫树林”：火红艳丽，暗指曾经辉煌的盛唐。“凋伤”意指安史之乱后，唐朝的衰败。2、巫山巫峡气萧森：“气萧森”：萧瑟阴森。指唐朝安史之乱后的衰败的气象3、江间波浪间天涌，塞上风云接地阴。（江，山。暗指国家）  江上波涛滚滚，不平静。塞上风云变幻，也是不平静。整个天地都处于不平静当中。意指唐朝整个江山都陷入了战乱，战争风起云涌，国家不平静。4、丛菊两开他日泪：两开：开了两次，回家的事情等了两年，两年了想回家都未果。5、孤舟一系故园心：“孤”形单影只，思念故园，更令人觉得哀伤。“一”一直思念家园，然而国家战乱，故园还会安好吗？悲凉由此产生6、寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。到处都在赶着作冬衣，白帝城传来急促的捣衣声。又是一年将尽时，同时又是一天的结束时，在这样特殊时刻，在外漂泊已久的游子更加思念故园。然而国乱如此，家还会存在吗？诗歌到这里。虽然诗中没有一个“愁”字，那种浓浓的愁，那种国破家亡的悲凉感油然而生。艺术技巧：1、对偶颔联 颈联。具体：[江间]对[塞上]，[波浪]对[风云]   [丛菊]对[孤舟]；[两开]对[一系] 2、借景抒情总结：这首诗歌通过描写巫山巫峡的萧森秋景，抒发了自己的家国之悲，羁旅之愁。教学反思：