四年级上册语文园地一

课题《语文园地一》单元一课时共4课时主备人学校新建小学第1课时姓名任瑛课型新授授课时间使用人学校姓名学习目标1、通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！2、寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。3、背诵4组句子，并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。学习重难点背诵4组句子，并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。课前准备多媒体课件导学过程思考与调整词语盘点、日积月累、我的发现一、读“词语盘点”中所有的词语，识记优美的词语。二、探索“我的发现”“真是一株大树，枝干的数目不可计数”和“到处都是鸟声，到处都是鸟影”这些都是课文里的句子，这些描写有什么好处？小组交流交流。三、学习“日积月累”1、小组比赛背诵描写自然风光的四副对联，说说发现了什么？这些对联有什么特点？2、“好读书不好读书好读书不好读书”中的“好”字应该怎样读呢？这幅对联的意思是什么呢？四、课堂检测1、描写自然景观的对联（并写上出处）：雾锁山头山锁雾，。（） 绿水本无忧，；青山原不老，。（）水水山山处处明明秀秀，。（）重重叠叠山，；丁丁冬冬泉，。（）我还知道的有关描写自然景观的对联有：2、“好（）读书不好（）读书好（）读书不好（）读书”。这是一幅关于的对联，“好”字读第三声的意思是，“好”字读第四声的意思是，这幅对联的意思是板书设计感受美热爱美捕捉美课后反思课题《语文园地一》 单元一课时共4课时主备人学校新建小学第2课时姓名任瑛课型口语交际授课时间使用人学校姓名学习目标1、通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！2、寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。学习重难点寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。课前准备有关自然美景的图片及课件导学过程思考与调整口语交际一、情景导入：我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人留恋往返……美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。二、指名一生上台交流。1、学生反馈：听了xx的介绍，你有什么不懂的？你感受到美丽了吗？从哪儿感受到的？2、教师点拨：介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观察，还要用优美生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。3、自由准备，稍作调整 4、再次指名交流。a、听众要做到认真倾听，做个小记者，可以向同学介绍提问、建议也可以补充。b、介绍者做到准备充分，随时答记者问。5、四个小组交流，每组评出一名“美的使者”。6、你经过了搜寻，听取了同学的介绍，你有什么感受？7、联系“宽带网”。用你搜集的图片、文字资料（或自己撰写的资料），整理成图文并茂的“美景介绍书”。请你作为美的传播者──景点代言人，向大家介绍。板书设计口语交际-――说奇观要求：1、讲清楚景观的奇特之处。2、这个奇观怎样形成。3、听的同学可以提问、补充。课后反思课题《语文园地一》 单元一课时共4课时主备人学校新建小学第3.4课时姓名任瑛课型习作授课时间使用人学校姓名学习目标1、通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！2、举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。3、寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。学习重难点抓住景物的特点，运用合理的写景顺序。课前准备身边风景区图片及多媒体课件导学过程思考与调整第三课时习作指导一、情景导入：学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。二、索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？1、是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。2、可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园（校园的）一角。3、也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。三、准备怎样去写呢？回忆我们学过的课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何帮助？1、可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。2、把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。3、联系“我的发现”。我们一起去听听小林小东的发现。你有何发现？（受到的启发是把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来） 四、开始习作：围绕自己游览过或了解到的一处自然景观写一篇习作。可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。要写出自然景观的特点，按一定顺序写。五、佳作欣赏：美丽的大海你见过浩瀚的大海吗？大海是你的朋友，大海是你的老师，它会带给你无穷的乐趣，它会引导你长大成人。   早晨，我们坐上汽车，经过几个小时的颠簸，我来到海滩上，举目远望，无边无际的大海和蓝天相连，波涛随着海风上下起伏。飞快行驶的摩托艇把海水撕成两半，勇往直前……此时，太阳从云彩里钻出来，给蔚蓝的大海洒上了金沙，一闪一闪的，就像天空中闪烁着的小星星。几只海鸥穿过水雾，自由自在的飞翔，时而展翅高飞，时而低低滑翔，发出欢快的叫声。海面上涌起了层层波浪，汹涌的海水涌上沙滩，泛起雪白的泡沫，一下子又拉了回去。   我漫步在柔软的沙滩上，一朵朵浪花便追上来，挠着我的脚心，拍打着我的腿，还不时往我身上、脸上撩着水花。我闭上双眼，觉得就像躺在母亲温暧的怀抱里，尽情地享受着她的爱抚。   啊！大海真使人流连忘返！回家路上，我还不断回首遥望。再见了，美丽的大海，你让我悄悄地编织起金色的梦幻！思路剖析：文章抓住了大海的特点，按照时间、空间地变化来描写大海给作者带来的感受。并运用了比喻、拟人等修辞手法，使大海的特点生动的展现在我们眼前。富有诗意的语句仿佛也把读者带到大海面前。 第四课时作文讲评　　1、挑选若干“典型”作文片段，用实物投影仪展示，请小作者朗读自己的文章。　　2、同学们认真倾听后交流。可以提意见、建议、欣赏、补充。　　着重留意：　　a、语句是否通顺恰当。　　b、语言是否准确精妙。　　3、听取后，再次修改完善作文。（可以自行修改，也可以四人小组交流修改）　　4、欣赏佳作。（实物投影仪出示本次作文的“擂主作文”）　　a、可以教师朗读，学生边听边随机点评。　　b、也可以学生自由朗读，你从中学到了什么？（教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点）　　c、还可以四人小组组成“评审团”，派代表发板书设计身边的美景1、美景的选材2、美景的特点3、写景的顺序课后反思