语文园地一教学目标1.通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。2.积累对联，背诵４组句子，并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。3.通过趣味语文教学，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。教学过程一、我的发现1.读对话：（生自由读，思考）2.想问题：对话中，告诉我们读文章的一个小窍门，你找到了吗？3.说发现：在读书时，要边读边想象，进入文字所描绘的意境，在头脑中形成画面。这样才能更好地理解课文内容，体会作者表达的思想感情。⑴小林是位爱想象、爱发现的孩子！你能像小林那样，选课文中的一段话或几句话读一读，并说说自己读书时会想象到什么画面？（例：《观潮》：描写潮来时的文字，仿佛看到了大潮的汹涌，听到了震耳欲聋的声音。《火烧云》：脑海中仿佛出现了火烧云不断变幻的情景）⑵我喜欢边读边想象边读边想象是一种很好的读书方法，它会把我们带入文章所描写的意境之中。选择下面一个片段，说说头脑中浮现的画面。①海啸一旦发作，一幢幢房屋便像小孩搭的积木般不堪一击，甚至会毫不留情地淹死一大批人，树木也会像禾苗一样被连根拔起。②天哪！这是我的表妹吗？妈妈的衣服、裤子还有鞋子都“堆”在了一个小人身上。看着她小小的个儿涨红着脸拖着这一副大行头边走边耍宝的样子，可真让人忍俊不禁！4.做总结。
二、日积月累1.谈话导入：我们的祖国幅员辽阔，在这块辽阔的土地上，星罗棋布的名胜古迹倾倒了无数的古今文人墨客，使得他们在陶醉之余不禁诗兴大发，从而留下了许多珍贵的墨宝──景点对联（描写自然景观的对联）。2.学生初读。3.欣赏对联：⑴学习方法：读出韵味；体会联意；发现特点。⑵自由诵读感悟。⑶展示读、说意思、说特点。（教师随机点拨，组织评议）雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天──出自厦门鼓浪屿，回文联，意思是云雾环绕着山峰，群山也吸引着云雾，蓝天和一望无际的水相连接。绿水本无忧，因风皱面；青山原不老，为雪白头──出自宁波天童寺，意思是：绿水本来没有忧愁，只因风一吹，才愁眉苦脸；青山怎么会苍老，但是雪一下，愁啊愁，愁白了头。山山水水处处明明秀秀，晴晴雨雨时时好好奇奇──出自西湖，叠字联，回文联，意思是：山水相依到处是明艳、秀丽的景色；时而晴天，时而下雨变幻不定，景色非常奇特。重重叠叠山，曲曲环环路；丁丁冬冬泉，高高下下树──叠字联，意思是：群山起伏重叠，山麓弯弯曲曲；山泉发出丁丁冬冬的声音，树木高矮不一，错落有致。4.再读，达到熟读能诵。5.拓展对联：读一读，悟一悟，体会对联的节奏美、对称美、趣味美：回文联：白云观中观白云 流水河里河水流。 香山碧云寺云碧山香 黄山落叶松叶落山黄叠字联：翠翠红红 处处莺莺燕燕
风风雨雨 年年暮暮朝朝 佛脚清泉 飘飘飘飘 飘下两条玉带 源头活水 冒冒冒冒 冒出一串珍珠劝学联：黑发不知勤学早 白首方悔读书迟 书山有路勤为径 学海无涯苦作舟（1）生自由读，思考：这些句子有什么特点吗？（2）生反复读，背自己最喜欢的。（3）生上台表演。三、趣味语文1.多音字对联：⑴有一幅有趣的对联，上联和下联的字完全一样： 好读书 不好读书 好读书 不好读书⑵这幅对联的上联和下联都有两个“好”，这两个“好”字读音不同，意思也不同。和同学讨论一下：这幅对联应该怎样读？意思是什么？⑶方法指导：hǎo：容易、方便；hào；喜欢。想一想：一个人，什么时候好（hǎo）读书？什么时候好（hào）读书？一些人又是怎么对待学习呢？正确读法：好（hǎo）读书 不好（hào）读书 好（hào）读书 不好（hǎo）读书上联的意思是：少年时期正是读书的好时光，可惜不知读书的重要，不喜欢读书；下联的意思是：年纪老了，懂得读书的重要，想好好读书，可是老眼昏花，力不从心，已经不能好好读书了。⑶读读记记。2.回文句：⑴引导学生观察，茶杯盖上有哪几个字？⑵按顺时针读这5个字，有哪几种读法？写下来。⑶思考：这几个字妙在何处？
（品茶可以使人的心得到清静、放松）3.课外延伸：回文句非常有趣，下面的两个回文句，同学们如果感兴趣，不妨读一读，体会体会。⑴清心明目。⑵不可一日无此君4.课外收集其它这样的例子。
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