语文人教版四年级上册语文园地一

《语文园地一》教案设计杨梅教学目标　　１、培养学生关于观察，勇于交际的能力。　　２、通过习作训练，培养学生的写作能力。　　３、通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。　　４、积累对联。　　５、通过趣味语文教学，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。教学重点　　难点１、培养学生关于观察，勇于交际的能力。　　２、通过习作训练，培养学生的写作能力。3、积累对联。难点　　1、通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。　　2、通过趣味语文教学，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。教学准备　　１、词语卡片。　　２、学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。课时安排 　　４课时。教学过程第一课时一、导入 　　有人说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，是啊，峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。让我们交流一下我们各自了解的自然景观吧。大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下。二、在小组交流　　１、交流自己了解到的情况，要求：　　　　讲清楚景观的奇特之处，还可以说说这样的奇观是这样形成的。要言之有序　　２、推举代表，准备在班组汇报。三、全班交流　　各小组派代表交流，提醒：　　与其他组一样的不重复说。四、总结、引导讨论　　根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。 五、延伸拓展　　希望小朋友们把今天我们交流的情况讲给父母听。 第二课时一、我的发现1、出示课本里的两句话，让学生想一想发现了？2、说说自己的发现：第二句话加上了作者的想象，就更形象了。3、说说你还积累了哪些这类的句子。二、日积月累1．读读认认。（1）自己读一读。（2）指名读，（3）小组比赛，说说发现了什么？三．读读背背（1）自己练习读诗句。（2）指名读（3）想一想:五组诗句有什么特点？你发现了什么？（诗句都是写景的，并且每组中都有联系）（4）男女生比赛读（5）背诵诗句。引导背诵:抓住诗写的对了特点（6）抄写诗句。 第三课时一、明确习作要求，自主选择习作内容１、这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在美丽的大自然上，通过调查，我们不仅了解了自然景观的环境状况，你一定想把它记下来是吧，那么，这节课我们就在上节课口语交际的基础上，围绕自己游览过或了解的一处自然景观写一篇习作。２、根据习作提示，自主选择习作内容。二、自拟题目，自主习作　　提醒：　　把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。师巡视个别指导。三、自读习作，初步修改　　１、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。　　２、读别人习作，帮助同学修改。四、指名读习作，大家共同修改　　１、选择不同内容习作，指名读，师生评议，评议要点：　　⑴　语言是否通顺，用词是否准确。　　⑵　是否把意思表达清楚。　　２、再次修改自己的习作。 第四课时一、我的发现　　１、生读对话，反复读，思考：　　　　这段对话告诉我们什么？　　２、生反馈。　　　　（读文章，边读边想象，能在头脑中形成画面。）　　３、师生共同再读《观潮》，边读边想象，争取在头脑中出现画面。　　４、总结。二、日积月累　　１、生自由读，思考：　　　　这些句子有什么特点吗？　　２、生反复读，背自己最喜欢的。　　３、生上台表演。　　４、师生齐读，再背。三、趣味语文　　１、好读书，不好读书。好读书，不好读书。　　　　　　　⑴　生试着读，看应该怎么读。　　　⑵　生读后，思考：　　　　　这样读有什么意思？哪种读法更有道理。　　　⑶　师生小结。 　　　⑷　再读。　　２、练习：　　　⑴　生自由读：　　　　　分析每种读法的意思。　　⑵　师生再读。　　⑶　生收集其它这样的例子。用你搜集的图片、文字资料（或自己撰写的资料），整理成图文并茂的“美景介绍书”。课后分组举办“祖国一日游”风景名胜展示会。